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University of Southern California Dissertations and Theses
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A proposed unit in vocational guidance for secondary school students
(USC Thesis Other)
A proposed unit in vocational guidance for secondary school students
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Content
A PROPOSED ÜIÎIT IH VOO ATI CHAD GÜIDARGE
FOR SECONDARY SCHOOL STUDENTS
b y
B a r b a r a S te p h e n s
A P r o j e c t P r e s e n t e d t o th e
FACULTY OF THE SCHOOL OF EDUCATION
UNIVERSITY OF SOUTHERN CALIFORNIA
I n P a r t i a l F u l f i l i m e n t o f t h e
R e q u ire m e n ts f o r t h e D egree
MASTER OF SCIENCE IN EDUCATION
A ugust 1962
UMI Number: EP50989
All rights reserved
INFORMATION TO ALL USERS
The quality of this reproduction is dependent upon the quality of the copy submitted.
In the unlikely event that the author did not send a complete manuscript
and there are missing pages, these will be noted. Also, if material had to be removed,
a note will indicate the deletion.
D issartaiion RibdisMng
UMI EP50989
Published by ProQuest LLC (2014). Copyright in the Dissertation held by the Author.
Microform Edition © ProQuest LLC.
All rights reserved. This work is protected against
unauthorized copying under Title 17, United States Code
ProQuest LLC.
789 East Eisenhower Parkway
P.O. Box 1346
Ann Arbor, Ml 48106- 1346
This project report, writtew under the direction
of the candidate's adviser and approved by him,
has been presented to and accepted by the faculty
of the School of Education in partial fulfillment
of the requirements for the degree of Master of
Science in Education.
Adviser
Dean
TABLE OP CONTENTS
Page
LIST OP ILLUSTRATIONS........................................................................ i v
C h a p te r
I . THE PURPOSE AND IMPORTANCE OP THE STUDY . • 1
S ta te m e n t o f t h e P ro b lem
Im p o rta n c e o f t h e S tu d y
P r o c e d u r e s and S o u rc e s o f D a ta
L i m i t a t i o n s
D e f i n i t i o n o f Terms
O r g a n iz a t i o n o f t h e S tu d y
I I . RELATED LITERATURE............................................................... 6
I I I . IDENTIFICATION OF THE ACADEMICALLY GIFTED,
THE EMOTIONALLY AND EDUCATIONAIXY
m aladjusted STUDENTS .................................... 18
I d e n t i f y i n g S t u d e n ts w i t h S p e c i a l Needs
I d e n t i f i c a t i o n o f t h e A c a d e m ic a lly
G i f t e d
I d e n t i f i c a t i o n o f th e E m o tio n a lly
M a la d ju s te d
W ithdraw n m a la d ju s tm e n t
A g g r e s s iv e m a la d ju s tm e n t
I d e n t i f i c a t i o n o f th e E d u c a t i o n a l l y
M a la d ju s te d
The p o t e n t i a l d ro p o u t
The u n d e r m o tiv a te d s t u d e n t
I d e n t i f y i n g t h e slo w l e a r n e r
IV . HELPING THE ACADEMICALLY GIFTED, THE
EMOTIONALLY AND EDUCATIONALLY
MALADJUSTED STUDENTS .............................. 43
H e lp in g S t u d e n ts w ith I n t e l l e c t u a l A b i l i t y
H e lp in g t h e B n o t i o n a l l y M a la d ju s te d
H e lp in g w ith d raw n m a l a d j u s t e d
s t u d e n t s
H e lp in g a g g r e s s i v e l y m a l a d j u s t e d
s t u d e n t s
ii
C h a p te r Pag©
H e lp in g t h e E d u c a t i o n a l l y M a la d ju s te d
The p o t e n t i a l s c h o o l d ro p o u t
The u n d e r m o tiv a te d s t u d e n t
The slo w l e a r n e r
V. SUMMARY............................................................................. 76
BIBLIOGRA PHY................................................................ 82
iii
LIST OP II&USTRATIONS
F ig u r e Page
S c a tt e r g r a m Show ing R e l a t i o n s h i p b e tw e e n
A b i l i t y and A chievem ent . . . . . . 62
iv
CHAPTER I
THE PURPOSE AND IMPORTANCE OP THE STUDY
I n th e l a s t few d e c a d e s t h e c la s s r o o m t e a c h e r
h a s b e e n g i v e n an I n c r e a s i n g l y i m p o r ta n t r o l e i n th e
i d e n t i f i c a t i o n o f s p e c i a l n e e d s o f c h i l d r e n i n t h e c l a s s
room . A long w i t h t h i s , sh e h a s a l s o b e e n made r e s p o n s i b l e
f o r g i v i n g a s much h e lp w i t h i n h e r c a p a c i t y a s p o s s i b l e
to c h i l d r e n who a r e i n n e e d o f i t . T h is e v e r i n c r e a s i n g
r o l e h a s a f f e c t e d t h e t e a c h e r * s o b l i g a t i o n s i n t h a t sh e
m u st w id en h e r p e r s p e c t i v e mad becom e aw are o f t h e c h i l d
as a t o t a l e n t i t y - - a c k n o w l e d g i n g h i s p h y s i c a l and emo
t i o n a l n e e d s a s w e l l a s t h e n e e d s r e l a t e d t o t h e c l a s s
room .
S ta te m e n t o f t h e p ro b le m
The p u rp o s e o f t h i s s t u d y was t o s u g g e s t how t h e
c la s s r o o m t e a c h e r a t t h e s e c o n d a r y l e v e l c a n i d e n t i f y and
h e lp c h i l d r e n w i t h s p e c i a l n e e d s : g i f t e d s t u d e n t s , emo
t i o n a l l y m a l a d j u s t e d , and e d u c a t i o n a l l y m a l a d j u s t e d
s t u d e n t s .
Im p o rta n c e o f t h e s t u d y
The s t u d y i s i m p o r t a n t i n t h a t i t c o n s i s t s o f
i n f o r m a t i o n w h ic h c a n b e a p p l i c a b l e t o t e a c h e r s o f e v e r y
1
2
s u b j e c t . A m a t t e r o f a d d i t i o n a l im p o rta n c e i s t h a t t h e
s t u d y b r i n g s i n t o a w a re n e s s t h e n e c e s s i t y o f t h e c la s s r o o m
t e a c h e r t o expand h e r r o l e a s a n a c t i v e o b s e r v e r o f t h e
c h i l d r e n i n h e r c l a s s .
The s t u d y i s i m p o r ta n t t o t h e w r i t e r a s a new
t e a c h e r b e c a u s e i t h e lp e d t o d e l i n e a t e t h e r o l e o f t h e
t e a c h e r i n i n s t a n c e s a p a r t fro m r e g u l a r c la s s r o o m w o rk .
The co n su m m atio n o f t h e p a p e r w i l l p r o v id e an o p p o r t u n i t y
t o p r a c t i c e t h e s u g g e s t e d c o n t e n t s .
P r o c e d u r e s and s o u r c e s o f d a t a
B e cau se t h e w r i t e r o f th e s t u d y was n o t em ployed
a s a t e a c h e r a t t h e tim e o f t h e w r i t i n g o f t h e s t u d y , t h e
m ain b o d y o f i n f o r m a t i o n was s e c u r e d th r o u g h l i b r a r y
r e s e a r c h . O p in io n s fro m t h e w r i t e r a r e d e te r m in e d p u r e l y
on t h e b a s i s o f o b s e r v a t i o n , r a t h e r th a n fro m p r a c t i c a l
e x p e r i e n c e .
L i m i t a t i o n s
The s t u d y i s l i m i t e d i n t h a t t h e w r i t e r i n i d e n
t i f y i n g and h e l p i n g g i f t e d c h i l d r e n , d id so i n g e n e r a l
te rm s p e r t a i n i n g t o I n t e l l e c t u a l a b i l i t y , and d i d n o t
i n c l u d e t e c h n i q u e s u s e d t o i d e n t i f y o r h e lp t h o s e c h i l d r e n
w i t h s c i e n t i f i c , l e a d e r s h i p , c r e a t i v e , a r t i s t i c , d r a m a ti c ,
m u s i c a l , m e c h a n ic a l, o r p h y s i c a l a b i l i t y .
The s t u d y was a d d i t i o n a l l y l i m i t e d i n t h a t i t d i d
n o t i n c l u d e t h e p h y s i c a l l y h a n d ic a p p e d s t u d e n t s s u c h a s
3
t h o s e w i t h s p e e c h , h e a r i n g , v i s u a l , and c r i p p l i n g h a n d i
c a p s o r t h o s e a f f l i c t e d w i t h s p e c i a l h e a l t h p ro b le m s .
The s t u d y , f u r t h e r m o r e , i s l i m i t e d i n s c o p e and
a p p l i c a t i o n t o t h e s e c o n d a r y t e a c h e r e n co m p a ssin g g r a d e s
9 - 12.
D e f i n i t i o n o f te rm s
The U n ite d S t a t e s D e p a rtm e n t o f E d u c a tio n s t u d y
d e f i n e s :
R a p id l e a r n e r s a s t h o s e s t u d e n t s who ra n k
among t h e h i g h e s t 15 - 20 p e r c e n t i n g e n e r a l
i n t e l l i g e n c e .
Slow l e a r n e r s a r e c o n s i d e r e d t o b e t h o s e who
a r e d e f i n i t e l y b e lo w t h e a v e r a g e i n i n t e l l e c t u a l
c a p a c i t y , r a n k i n g among t h e lo w e s t 15 - 20 p e r
c e n t i n g e n e r a l i n t e l l i g e n c e . ( 1 2 :3 )
I n t h e C a l i f o r n i a S t a t e D e p a rtm e n t s t u d y o f emo
t i o n a l l y h a n d ic a p p e d c h i l d r e n , t h e te rm e m o t i o n a l l y h a n d i
c ap p e d i s u s e d i n p l a c e o f e m o t i o n a l l y d i s t u r b e d f o r t h e s e
r e a s o n s :
1. ^D isturbance** i s a w ord u s u a l l y a s s o c i a t e d w i t h
b e h a v i o r t h a t i s u p s e t t i n g t o an i n d i v i d u a l o r
a g r o u p . Many e m o t i o n a l l y h a n d ic a p p e d c h i l d r e n
a r e v e r y q u i e t and n o n d i s t u r b i n g .
2. U s u a lly t h e te rm * * e m o t i o n a l l y d i s t u r b e d ” o n ly
r e p r e s e n t s a n o rm a l s t a t e o f h e ig h t e n e d emo
t i o n s . An e m o t i o n a l l y h a n d ic a p p e d i n d i v i d u a l
m ig h t b e c h a r a c t e r i z e d a s one who seld o m r e
sp o n d s t o n o r m a lly u p s e t t i n g s i t u a t i o n s i n a
n o rm a l w ay. (1 2 :1 3 )
I n t h e Slow L e a r n e r i n t h e S e c o n d a ry S c h o o l p r e
p a r e d b y M. J a y B la h a , t h e slo w l e a r n e r i s d e f i n e d a s a
p e r s o n w hose i n t e l l i g e n c e q u o t i e n t r a n g e s fro m a p p r o x i -
4
m a t e l y s e v e n t y t o n i n e t y a s d e f i n e d b y i n d i v i d u a l i n t e l l i
g e n c e t e s t s s u c h a s t h e B in e t o r t h e W echs1 e r - B e ll e v u e .
T hese slo w l e a r n e r s h av e b e e n d i v i d e d i n t o t h e f o l l o w i n g
c l a s s i f i c a t i o n s : d u l l n o rm a l, t h e u p p e r h a l f ; t h e b o r d e r
l i n e , t h e lo w e r h a l f o f t h e g ro u p . T h is d e f i n i t i o n d o es
n o t i n c l u d e t h o s e c o n s i d e r e d t o b e m e n t a l l y r e t a r d e d . (1 )
J a c k Kough and R o b e rt P. DeHaan i d e n t i f y t h e slo w
l e a r n e r a s :
A s t u d e n t w hose IQ r a n g e s fro m s e v e n t y t o n i n e t y ,
and h a s a m e n ta l a b i l i t y w h ic h i s h i g h eno ugh t o
j u s t i f y k e e p in g him i n t h e r e g u l a r c la s s r o o m , b u t
low enough t o g i v e him c o n s i d e r a b l e d i f f i c u l t y
i n k e e p in g up w i t h t h e sp e e d o f t h e c l a s s . ( 6 :4 1 )
O r g a n iz a t i o n o f t h e s tu d y
C h a p te r I o f t h e s t u d y d e f i n e s t h e p u r p o s e and
im p o rta n c e o f t h e s tu d y w h ic h i s t h e i d e n t i f i c a t i o n and
h e l p i n g c h i l d r e n w i t h s p e c i a l n e e d s : g i f t e d , e m o t i o n a l l y
m a l a d j u s t e d , an d e d u c a t i o n a l l y m a l a d j u s t e d s t u d e n t s
a t t h e s e c o n d a r y s c h o o l l e v e l .
C h a p te r I I c o n s i s t s o f r e l a t e d s t u d i e s h a v in g t o
do w i t h t h e r a p i d and slo w l e a r n e r s and t h e e m o t i o n a l ly
m a l a d j u s t e d s t u d e n t s .
C h a p te r I I I em bodies t h e i d e n t i f i c a t i o n o f t h e
g i f t e d o r t a l e n t e d s t u d e n t o r r a p i d l e a r n e r , t h e e d u c a
t i o n a l l y m a l a d j u s t e d o r t h e slo w l e a r n e r , and t h e emo
t i o n a l l y m a l a d j u s t e d s t u d e n t .
C h a p te r IV d e a l s w i t h h e l p i n g s t u d e n t s m e n tio n e d
i n C h a p te r I I I .
C h a p te r V i s a summary o f t h e p r o j e c t and i t s
i m p l i c a t i o n s f o r t h e f u t u r e .
CHAPTER I I
RELATED LITERATURE
C h a p te r I I I s a c o m b in a tio n o f r e l a t e d s t u d i e s
d e a l i n g w i t h t h e m a jo r p ro b le m o f t h e i d e n t i f i c a t i o n and
h e l p i n g o f c h i l d r e n i n t h e s p e c i a l a r e a s w h ic h a r e m en
t i o n e d i n t h e p a p e r .
The f i r s t p a r t o f C h a p te r I I i s a b r i e f r e p o r t
c o n c e r n in g t h e a v e r a g e A m e ric an t e e n a g e r . The w r i t e r
f e l t t h a t i t was s i g n i f i c a n t t o i n c l u d e t h i s i n t h e r e p o r t
i n o r d e r t o p r e s e n t t h e s i t u a t i o n t h e t e e n a g e r o f th e
s e c o n d a r y s c h o o l l e v e l i s f a c e d w i t h . P e r h a p s , i f a
b e t t e r u n d e r s t a n d i n g o f t h e a v e ra g e t e e n a g e r i s o b t a i n e d ,
p ro b le m s l e a d i n g t o m ore s e v e r e p ro b le m s o f e d u c a t i o n a l
and e m o tio n a l m a la d ju s tm e n ts c a n b e a v e r t e d b e f o r e r e a c h
in g t h e p o i n t o f s e v e r i t y .
The m a jo r p a r t o f t h e c h a p t e r i s c o n c e rn e d w i t h
a U n ite d S t a t e s D e p a rtm e n t o f H e a l t h , E d u c a tio n , and
W e lf a re S tu d y d e a l i n g w i t h t h e i d e n t i f i c a t i o n o f t h e
r a p i d and slo w l e a r n e r i n t h e h ig h s c h o o ls and t h e p r o
v i s i o n s f o r h e l p i n g t h e s e s t u d e n t s . I n t h e s e c t i o n d e
v o te d t o t h e p r o v i s i o n s f o r h e l p , t h e w r i t e r l i m i t e d t h e
m a t e r i a l t o t h e s u b j e c t f i e l d s o f E n g l i s h and S o c i a l
7
S t u d i e s .
The l a t t e r p a r t o f t h e c h a p t e r p r e s e n t s a s t u d y
b y C h a r le s A. tJllm an , i n v o l v i n g t h e i d e n t i f i c a t i o n o f
e m o tio n a l m a la d ju s tm e n ts i n n i n t h - g r a d e s t u d e n t s .
The A m erican T e e n a g e r b y H. E. Hemmers em bodied
i n f o r m a t i o n s o u g h t th r o u g h t h e P u rd u e O p in io n P a n e l, t o
u n c o v e r w hat A m e ric a ’ s t e e n a g e r s w ere a c t u a l l y t h i n k i n g .
The A m erican t e e n a g e r to d a y h a s s p e n t m o st o f
h i s l i f e i n a n e m o tio n a l p r e s s u r e c o o k e r due t o h i s s i t u a
t i o n o f b e in g b o r n i n b e tw e e n w a rs and r e a r e d i n a tim e
o f i n t e r n a t i o n a l t e n s i o n .
The y e a r s w h ic h c o n s t i t u t e t h e l i f e sp a n o f t h e
A m erican t e e n a g e r h a v e b e e n y e a r s o f c o n s t a n t , o f t e n
v i o l e n t c h an g e ( 9 ) .
P a r e n t s and t e a c h e r s s h o u ld n o t t r y t o e l i m i n a t e
t h e p ro b le m s o f a d o le s c e n c e . They s h o u ld p r o v id e A m erican
t e e n a g e r s w i t h t h e m eth o d s f o r s o l v i n g t h e i r own p ro b le m s
and s e t ex am p le s f o r them w h ic h show t h a t human p ro b le m s
c a n b e s o l v e d ( 9 ) .
The m odern t e e n a g e r can b e d e s c r i b e d a s a b o y
o r g i r l w hose e n e r g i e s a r e a l r e a d y sa p p e d b y t h e
p r o c e s s o f p h y s i c a l g ro w th , who i s c a u g h t up i n
a w h i r l o f s c h o o l w ork and s o c i a l a c t i v i t i e s i n
and o u t o f s c h o o l , and c o n f r o n t e d b y d e c i s i o n s
w h ic h w i l l a f f e c t h i s e n t i r e l i f e . He i s c o n
f u s e d b y t h e s h i f t i n g a t t i t u d e s o f p a r e n t s , t e a c h
e r s , and s o c i e t y , i n g e n e r a l , a l l o f whom d o u b t
him and h i s b e h a v i o r - - a n d b e w i ld e r e d b y t h e com
p l e x and r a p i d l y c h a n g in g c i v i l i z a t i o n i n t o w h ic h
he m u st soon f i t , a ssu m in g a l l o f t h e r e s p o n s i
b i l i t i e s o f m a t u r i t y . ( 9 :6 0 )
8
Boys and g i r l s h a v e a g r e a t many p ro b le m s i n
common, h o w e v e r, t h e r e a r e s i g n i f i c a n t d i f f e r e n c e s b e tw e e n
them . I n n e a r l y a l l c a s e s m ore g i r l s t h a n b o y s hav e
c e r t a i n p ro b le m s ( 9 ) .
The p ro b le m s o f m ost o f t h e t e e n a g e r s s u r v e y e d
c e n t e r e d a ro u n d p ro b le m s d e a l i n g w i t h t h e p a r e n t s and
t h o s e o f d a t i n g . The common c o m p la in t t h a t t e e n a g e r h a d
a g a i n s t t h e i r p a r e n t s was t h a t t h e y w ere n o t g i v e n t h e
p r o p e r r e s p e c t and t h a t t h e i r o p i n io n s w ere n o t t a k e n
i n t o c o n s i d e r a t i o n b y t h e i r e l d e r s . P ro b le m s p e r t a i n i n g
t o d a t i n g w ere c o n f i n e d m o r e - o r - l e s s t o t h e q u e s t i o n o f
s e x u a l b e h a v i o r - - and how f a r a b o y o r g i r l s h o u ld p r o c e e d
s e x u a l l y i n a d a t i n g r e l a t i o n s h i p ( 9 ) .
I t i s g e n e r a l l y f e l t b y t h e P u rd u e O p in io n P a n e l
t h a t !
D e lin q u e n c y i s t h e p r o d u c t o f m u l t i p l e c a u s a t i o n
a r i s i n g fro m a com plex o f i n t e r n a l and e x t e r n a l
p r e s s u r e s . T hese p r e s s u r e s a r e a s d i f f e r e n t b e
tw e en any two d e l i n q u e n t s a s t h e y a r e b e tw e e n t h e
n o n - o f f e n d e r and t h e d e l i n q u e n t . (9 :2 5 2 )
R e s e a r c h h a s shown c o n c l u s i v e l y t h a t :
D e lin q u e n c y i s g r e a t e s t i n b i g c i t i e s and i s
c o n c e n t r a t e d t h e r e i n c e r t a i n a r e a s . W ith in t h e s e
s o - c a l l e d ” h e l l ’ s k i t c h e n s , ” t h e a v e r a g e t e e n a g e r
i s a d e l i n q u e n t a c c o r d in g t o t h e s t a n d a r d s o f
s o c i e t y a t l a r g e . ( 9 :2 5 2 )
The f a c t t h a t 92 p e r c e n t o f t h e t e e n s who w ere
s u rv e y e d th o u g h t i t was im p o r t a n t t o a c t t h e way o t h e r
p e o p le e x p e c t them t o a c t c o u ld p o s s i b l y l e a d t o d e l i n
q u e n cy i n many c a s e s . I t was s u g g e s t e d t h a t s o c i e t y
9
m ig h t f i n d a s o l u t i o n t o t h i s p ro b le m b y s t r e s s i n g m ore
a f f i r m a t i v e l y t h e d i g n i t y and i n t e g r i t y o f t h e i n d i v i d u a l
( 9 ) .
I t i s s t a t e d i n t h e U n ite d S t a t e s D e p a rtm e n t o f
H e a l t h , E d u c a tio n , and W e lf a re S tu d y t h a t :
I n c r e a s e d h o l d in g pow er i n t h e s c h o o l s and
s o c i a l p ro m o tio n h av e e x te n d e d t h e r a n g e o f i n d i v i d
u a l d i f f e r e n c e s a t t h e lo w e r e x tre m e an d h a v e i n
c r e a s e d t h e num ber o f p u p i l s a t b o t h e x tre m e s o f
t h e h i g h - s c h o o l s t u d e n t p o p u l a t i o n . ( 1 2 :1 1 )
F o rc e s o u t s i d e t h e U n ite d S t a t e s h a v e a l s o i n
c r e a s e d e d u c a t o r s ’ c o n c e rn f o r t h e r a p i d and slo w l e a r n e r s .
A m erican s h a v e becom e i n c r e a s i n g l y aw are t h a t o u r s e c u r i t y
d e p e n d s upon an e d u c a te d p e o p le and r e q u i r e s th e maximum
u t i l i z a t i o n o f o u r b e s t b r a i n pow er i f we a r e t o re m a in
a d e m o c r a tic c i v i l i z a t i o n . As a r e s u l t we h a v e b e e n
s e a r c h i n g f o r a d m i n i s t r a t i v e and i n s t r u c t i o n a l m eans t o
im p ro v e t h e q u a l i t y o f o u r e d u c a ti o n ( 1 2 ) .
The c h i e f p u r p o s e s o f t h i s s tu d y c o n c e r n in g t h e
t e a c h i n g o f r a p i d and slo w l e a r n e r s i n h i g h s c h o o l w as:
1. To d e te r m in e t h e e x t e n t t o w h ich c e r t a i n p r a c
t i c e s i n p r o v i d i n g f o r i n d i v i d u a l d i f f e r e n c e s
a r e b e in g u s e d i n p u b l i c s c h o o l s .
2 . To i d e n t i f y and d e s c r i b e p r o m is in g p r a c t i c e s
w h ic h h i g h - s c h o o l t e a c h e r s a r e u s i n g i n t e a c h
in g r a p i d and slo w l e a r n e r s .
3. To e n c o u ra g e and h e lp h i g h s c h o o l s t o s t u d y
ways i n w h ic h t h e y c a n make b e t t e r p r o v i s i o n s
f o r t h e i r r a p i d and slo w l e a r n e r s . ( 1 2 : 3 )
The q u e s t i o n n a i r e u s e d i n t h e s tu d y was d i v i d e d
i n t o t h r e e m a jo r p a r t s , p e r t a i n i n g t o a d m i n i s t r a t i v e
10
p r o v i s i o n s f o r r a p i d an d slo w l e a r n e r s ; t e c h n i q u e s u s e d
i n d i s c o v e r i n g t h e s e two g r o u p s , and i n s t r u c t i o n a l p r o
v i s i o n s and p r o c e d u r e s ( 1 2 ) .
I n t h e s t u d y t h e sam ple l o t was 1 ,2 0 0 s e c o n d a r y
s c h o o l s ; 500 r e g u l a r h i g h s c h o o l s , 600 j u n i o r h i g h s c h o o l s ,
and 500 s e n i o r h i g h s c h o o l s , a l l o v e r 300 i n e n r o llm e n t
(12).
N e a r ly h a l f o f t h e s c h o o ls u s e d i n t h e s t u d y
r e p o r t e d c o n c e r t e d e f f o r t s t o p l a c e p u p i l s i n a b i l i t y
g r o u p s . Most s c h o o ls a tte m p te d t o p r o v id e hom ogeneous
g ro u p s f o r r a p i d and slo w l e a r n e r s i n t h e f i e l d s o f
E n g l i s h , m a th e m a tic s , s o c i a l s t u d i e s and s c i e n c e ( 1 2 ) .
The p r o v i s i o n s f o r r a p i d l e a r n e r s i n m o st o f t h e
s c h o o l s w e re : c o l l e g e p r e p a r a t o r y c u r r ic u lu m , p u p i l s p e r
m i t t e d t o c a r r y a b o v e -n o rm a l c l a s s l o a d f o r g r a d u a t i o n
c r e d i t , e f f e c t i v e c l a s s e s i n a d v a n c e d o r s p e c i a l i z e d
s u b j e c t s , r e m e d ia l s e c t i o n s f o r a b l e s t u d e n t s whose p e r
fo rm a n c e i s b e lo w c a p a c i t y and t h e a s s ig n m e n t o f p u p i l s
i n c l a s s e s w h ic h do two y e a r s ’ w ork i n o n e .
The p r o v i s i o n s f o r slo w l e a r n e r s w ere :
. . . e a s y s tu d y m a t e r i a l s r e l a t e d t o p u p i l s ’
i n t e r e s t s , p ro m o tio n o f p u p i l s on b a s i s o f p h y s i c a l
and s o c i a l d e v e lo p m e n t, r e m e d ia l s e c t i o n s w here
p e rfo rm a n c e i s b e lo w c a p a c i t y i n b a s i c s k i l l s , and
low a b i l i t y c l a s s e s i n c e r t a i n s u b j e c t s . ( 1 2 : 8 - 9 )
Of t h e s i x p r o v i s i o n s l i s t e d f o r r a p i d l e a r n e r s ,
t h e p r o v i s i o n u s e d b y t h e g r e a t e s t num ber o f s c h o o ls was
t h e one c a l l i n g f o r a c o l l e g e - p r e p a r a t o r y c u r r i c u lu m ._______
11
P r o v i s i o n s f o r r a p i d l e a r n e r s w ere u s e d m ore b y
s e n i o r h ig h s c h o o ls t h a n j u n i o r h ig h s c h o o l s .
A q u a n t i t a t i v e summary o f a d m i n i s t r a t i v e p r o v i s i o n s
f o r r a p i d and slo w l e a r n e r s i n d i c a t e s t h a t :
1 . S c h o o l s t a f f s a r e aw are o f i n d i v i d u a l d i f f e r
e n c e s among p u p i l s and a r e m aking many a d m in is
t r a t i v e p r o v i s i o n s t o m eet t h e s e d i f f e r e n c e s .
2. S c h o o ls a r e m ak in g m ore a d m i n i s t r a t i v e p r o v i
s i o n s f o r slo w l e a r n e r s t h a n f o r r a p i d l e a r n e r s .
3. I n g e n e r a l , s e n i o r h ig h s c h o o ls a r e m aking t h e
g r e a t e s t num ber o f a d a p t a t i o n s , and j u n i o r
h i g h s c h o o ls t h e f e w e s t . The o n ly e x c e p ti o n
i s t h a t j u n i o r h i g h s c h o o ls make m ore a d a p t a t i o n s
f o r slo w l e a r n e r s t h a n e i t h e r s e n i o r h i g h o r
r e g u l a r h i g h s c h o o l s . I t i s r e a s o n a b l e t o
s u p p o se t h a t j u n i o r h ig h s h a v e m ore slo w l e a r n
e r s t h a n do o t h e r h ig h s c h o o l s .
4 . F o r m ost o f t h e p r o v i s i o n s t h e r e i s a d i r e c t
r e l a t i o n s h i p b e tw e e n s i z e o f s c h o o l s and t h e
num ber o f a d m i n i s t r a t i v e p r o v i s i o n s f o r r a p i d
and slo w l e a r n e r s .
6. R e l a t i v e l y f e w e r s c h o o ls a r e u s i n g hom ogeneous
g r o u p in g th a n tw e n ty y e a r s a g o . About h a l f
th e s c h o o ls i n t h i s s t u d y r e p o r t e d s u c h g r o u p
i n g . (1 2 :1 3 )
S t a n d a r d i z e d a c h ie v e m e n t t e s t s a r e u s e d v e r y e x t e n
s i v e l y i n i d e n t i f y i n g b o t h r a p i d and slo w l e a r n e r s .
I n d i v i d u a l i n t e l l i g e n c e t e s t s a r e u s e d m a in ly b y l a r g e
h i g h s c h o o ls t o d i s c o v e r slo w l e a r n e r s . S t a n d a r d i z e d
a p t i t u d e t e s t s a p p l i e d t o s p e c i f i c f i e l d s a r e n o t u s u a l l y
u s e d f o r d i s c o v e r i n g slo w and r a p i d l e a r n e r s ( 1 2 ) .
L a rg e h ig h s c h o o ls make c o n s i d e r a b l e u s e o f
a n e c d o t a l r e p o r t s and r e c o r d s f o r d i s c o v e r i n g b o t h r a p i d
and slo w l e a r n e r s . A d i f f i c u l t y w i t h t h e u s e o f t h e s e
12
r e c o r d s i s t h a t t h e y a r e d i f f i c u l t t o q u a n t i f y . They a r e
u s e d m ore s p e c i f i c a l l y b y t e a c h e r s t o s tu d y p u p i l s f o r
g e n e r a l a d j u s t m e n t — and l e s s f o r i d e n t i f i c a t i o n o f r a p i d
and slo w l e a r n e r s .
The m o st common m eth o d o f i d e n t i f i c a t i o n i s t h e
t e a c h e r ’ s e s t i m a t e o f t h e p u p i l .
To sum m arize t h e ite m s u s e d m ost f r e q u e n t l y i n
i d e n t i f y i n g r a p i d and slo w l e a r n i n g p u p i l s w ere t h o s e
u s e d m o st o f t e n f o r hom ogeneous g r o u p i n g s . T hese a r e
t e a c h e r s ’ m a rk s , g ro u p i n t e l l i g e n c e t e s t s , and s t a n d a r d
i z e d a c h ie v e m e n t t e s t s .
G u id a n ce c o u n s e l o r s a r e u s e d t o a g r e a t e r d e g re e
i n l a r g e r s c h o o ls t h a n s m a ll s c h o o l s . P a r e n t s a r e seld o m
c o n s u l t e d f o r t h e o b j e c t i v e o f i d e n t i f y i n g r a p i d and slo w
l e a r n e r s ( 1 2 ) .
The s c h o o ls a r e u s i n g v a r i o u s a d m i n i s t r a t i v e
m eth o d s f o r f a c i l i t a t i n g t h e i n s t r u c t i o n o f r a p i d
and slo w l e a r n e r s . Many o f t h e s e m eth o d s a v o id
hom ogeneous g ro u p in g b u t em ploy a d a p t a t i o n s w i t h i n
e a c h c l a s s . A lth o u g h th e m eth o d s b e in g u s e d t o
d i s c o v e r r a p i d and slo w l e a r n e r s a r e m a in ly o f t h e
q u a n t i t a t i v e ty p e d i s c u s s e d a b o v e , many s c h o o ls
a r e u s i n g t h e t e a c h e r i n t h e c l a s s t o i d e n t i f y
c e r t a i n t r a i t s . (1 2 :1 8 )
I n d i s c u s s i n g i n s t r u c t i o n a l p r o v i s i o n s f o r th e
r a p i d and slo w l e a r n e r , t h e s u b j e c t f i e l d s o f E n g l i s h and
s o c i a l s t u d i e s w i l l b e t a k e n i n t h a t o r d e r .
S u c c e s s f u l E n g l i s h t e a c h e r s o f t h e r a p i d l e a r n e r s
a r e s t r o n g b e l i e v e r s i n a s s i g n i n g t h e i r s t u d e n t s e x t e n s i v e
r e a d i n g o f good l i t e r a t u r e o u t s i d e o f t h e c la s s r o o m . The
13
t e a c h e r s ’ m a jo r o b j e c t i v e i n m aking t h i s a s s ig n m e n t i s t o
d e t r a c t t h e s t u d e n t fro m com ic b o o k s and im p ro v e t h e
q u a l i t y o f t h e i r r e a d i n g .
I n t h e j u n i o r h i g h s c h o o ls and l a r g e r h i g h s c h o o ls
e x c e e d in g 1 ,0 0 0 e n r o l l m e n t , t h e t e a c h e r s a s s i g n r e a d i n g
m a t e r i a l w h ic h h a s a d i f f i c u l t y l e v e l w i t h i n t h e s t u d e n ts *
r e a d i n g c a p a c i t y .
I n t h e a r e a o f la n g u a g e and gram m ar t e a c h e r s o f
r a p i d l e a r n e r s a r e a l i t t l e l e s s l i b e r a l t h a n i n t h e f i e l d
o f l i t e r a t u r e and r e a d i n g . The m a s te r y o f minimum e s s e n
t i a l s i s s t i l l r e q u i r e d . T e a c h e rs o f r a p i d l e a r n e r s a r e
m ore c o n c e rn e d w i t h i n s t r u c t i n g t h e n i c e t i e s o f e x p r e s s i o n
t h a n i n t e a c h i n g t h e p r i n c i p l e s o f gram m ar and u s a g e .
R a p id l e a r n e r s a r e a l s o e n c o u ra g e d t o o b s e r v e t h e d i f f e r
e n c e s i n q u a l i t y and t y p e o f la n g u a g e w h ic h i s u s e d b y
p u b l i c s p e a k e r s and w r i t e r s . The f o r m a l d ia g r a m in g o f
s e n t e n c e s i s n o t e m p h a siz e d .
T e a c h e rs o f r a p i d l e a r n e r s a l s o em ploy e x p e r i e n c e s
i n g ro u p l e a d e r s h i p and w ork i n i n d i v i d u a l p r o j e c t s r e
l a t e d t o t h e p u p i l s * i n t e r e s t . Freedom i s g iv e n t o t h e
s t u d e n t s i n c a r r y i n g o u t t h e i r a s s ig n m e n t and much e n
c o u ra g e m e n t i s g iv e n t o them t o e v a l u a t e t h e i r p r o g r e s s
to w a rd e d u c a t i o n a l g o a l s . A them e o f m a jo r im p o r ta n c e i s
t h a t l e a r n i n g e x p e r i e n c e s i n c o m p o s itio n , gram m ar, and
l i t e r a t u r e a r e o r g a n i z e d a s u n i t s w h ic h a r e s t r u c t u r e d
b y s i g n i f i c a n t i d e a s , th e m e s , and c e n t e r s o f i n t e r e s t t o
14
t h e p u p i l s ( 1 2 ) .
The m a jo r p ro b le m o f t h e e f f e c t i v e E n g l i s h t e a c h e r
o f t h e slo w l e a r n e r i s t h e c o m ic -b o o k p ro b le m . T h is
p r e v a i l s i n t h e s e n i o r and r e g u l a r h i g h s c h o o l s . T hese
t e a c h e r s a r e a t t e m p t i n g t o f i n d an d u s e r e a d i n g m a t e r i a l s
w h ic h a r e r e l a t e d t o s t u d e n ts * i n t e r e s t s and n e e d s , and
a r e w i t h i n t h e ra n g e o f t h e i r u n d e r s t a n d i n g . E x te n s iv e
r e a d i n g i s e n c o u ra g e d m ore s t r o n g l y t h a n t h e s t u d y o f
t h e c l a s s i c s . I n t h e s c h o o ls i n w h ic h t h e c l a s s i c s a r e
t a u g h t , t h e y a r e s i m p l i f i e d .
V u lg a r u s a g e r e c u r r i n g i n t h e la n g u a g e o f slo w
l e a r n i n g s t u d e n t s i s a n o th e r p r im a r y c o n c e r n o f t e a c h e r s ,
e s p e c i a l l y i n th e j u n i o r and r e g u l a r h i g h s c h o o l s . T hese
t e a c h e r s a r e a t t e m p t i n g t o h av e t h e i r s t u d e n t s m a s te r
e le m e n ts o f gram m ar and u s a g e w h ich a r e c o n s i d e r e d t o b e
minimum e s s e n t i a l s . F o rm al d ia g ra m in g i s t a u g h t o n ly
t o a l i m i t e d e x t e n t .
Much g ro u p w ork i s p r o v id e d b y t e a c h e r s o f slow
l e a r n e r s and i t i s c o n s i d e r e d t o b e a m ost e f f e c t i v e
t e c h n i q u e . Some fre e d o m i s a l s o p r o v id e d t h e s e p u p i l s i n
g ro u p l e a d e r s h i p , e v a l u a t i o n o f p r o g r e s s , an d p la n n i n g
o f w o rk. Slow l e a r n e r s a r e a l s o m o ti v a te d t o w ork on
i n d i v i d u a l p r o j e c t s w h ic h h o ld t h e i r i n t e r e s t . I n a l l
o f t h e s e a c t i v i t i e s t h e y h av e l e s s fre e d o m t h a n r a p i d
l e a r n e r s ( 1 2 ) .
15
I n t h e f i e l d o f s o c i a l s t u d i e s t h e p r a c t i c e s and
p r o v i s i o n s m o st commonly u s e d w i t h r a p i d l e a r n e r s a r e as
f o l lo w s ;
1. C u r r e n t e v e n t s , g u id a n c e i n n e w sp a p e r r e a d i n g ,
r a d i o an d t e l e v i s i o n l i s t e n i n g .
2. I n d i v i d u a l r e s e a r c h , i n c l u d i n g u s e o f s t a n d a r d
r e f e r e n c e s i n a l a r g e l i b r a r y .
3. C r i t i c a l t h i n k i n g and t h e s o c i a l i z e d r e c i t a t i o n .
( 1 2 :3 3 )
The p r a c t i c e s w h ic h a r e l e a s t u s e d a r e :
1 . P r e p a r a t i o n o f r a d i o and t e l e v i s i o n p ro g ra m s
c u l m i n a t i n g a c t i v i t i e s g e n e r a l l y , and p a r t i
c i p a t i o n i n a d u l t s ’ m ovem ents i n t h e com m unity.
2. P u p i l - t e a c h e r p l a n n i n g and p u p i l e v a l u a t i o n o f
g ro u p w ork.
3. The u s e o f s e v e r a l t e x t b o o k s r a t h e r th a n a
s i n g l e t e x t .
4 . I n d i v i d u a l s t u d i e s r e l a t e d t o p e r s o n a l i n t e r e s t s
i n a r t , m u s ic , e t c .
5. E x p e r ie n c e s i n s t u d y i n g i n t e r g r o u p o r i n t e r -
c u l t u r a l r e l a t i o n s .
6 . M aking c h a r t s and g r a p h s . ( 1 2 :3 3 )
I n g e n e r a l , t h e same p r a c t i c e s t h a t a r e u s e d w i t h
r a p i d l e a r n e r s a re u s e d w i t h slo w l e a r n e r s . T h ree
p r a c t i c e s w h ic h a r e u s e d e x c l u s i v e l y w i t h r a p i d l e a r n e r s
a r e : t e a c h i n g p u p i l s t o u s e r e f e r e n c e s i n a l a r g e l i b r a r y ,
u s i n g c r i t i c a l t h i n k i n g , and t h e u s e o f i n d i v i d u a l r e
s e a r c h p r o j e c t s . T h ree p r a c t i c e s w h ic h a r e u s e d e x c l u
s i v e l y w i t h t h e s lo w l e a r n e r s a r e : t e a c h i n g b a s i c s k i l l s
i n w r i t i n g , r e a d i n g , and map r e a d i n g ; e n c o u r a g in g p u p i l s
16
t o s e t up p e r s o n a l g o a l s ; and e v a l u a t i n g c la s s w o r k i n
te rm s o f c h a n g e s i n b e h a v i o r to w a rd b e t t e r c i t i z e n s h i p
(12).
A bout 1952 C h a r le s A. U llm ann made a m a jo r c o n t r i
b u t i o n i n t h e f i e l d o f m a l a d j u s t e d s c h o o l c h i l d r e n . He
s u r v e y e d t h e n a t u r e and e x t e n t o f e m o tio n a l m a la d ju s tm e n t
p r e s e n t e d b y a g ro u p o f c h i l d r e n i n t h e n i n t h g r a d e o f
a p u b l i c s c h o o l s y s te m . He was i n t e r e s t e d i n f i n d i n g o u t
t o w hat d e g r e e t e a c h e r s ’ ju d g m en ts c o u ld b e r e l i e d upon
a s a m eans o f i d e n t i f y i n g s t u d e n t s i n n e e d o f p s y c h o l o g i
c a l a s s i s t a n c e . U llm ann was a l s o i n t e r e s t e d i n f i n d i n g
o u t t o w hat e x t e n t c h i l d r e n who h a v e b e e n i d e n t i f i e d a s
b e i n g m a l a d j u s t e d b y t h e t e a c h e r a r e a l s o th o u g h t t o b e
so b y t h e i r c l a s s m a t e s .
U llm ann u s e d s i x k in d s o f i n f o r m a t i o n c o n c e r n in g
e a c h o f t h e 810 s t u d e n t s i n o r d e r t o d e te r m in e e a c h o n e ’ s
a d ju s tm e n t . T h ere w ere (1 ) r a t i n g s b y t e a c h e r s c o n c e r n in g
t h e c h i l d ’ s a d ju s tm e n t l e v e l ; (2 ) r a t i n g s b y t e a c h e r s on
a f o r c e d c h o ic e t e s t o f t h e p u p i l ’ s a d ju s tm e n t ; (3 ) t h e
p u p i l ’ s s e l f - s c o r e on t h e C a l i f o r n i a T e s t o f P e r s o n a l i t y ;
(4 ) t h e s o c i a l s c o r e o f t h e i n d i v i d u a l i n t h e same t e s t
as ( 3 ) ; ( 5 ) t h e b a s i c d i f f i c u l t i e s s c o r e on t h e S c ie n c e
R e s e a r c h A s s o c i a t e s Y o u th I n v e n t o r y ; and (6) u s e o f a
s o c i o m e t r i c r a n k c o n v e r t e d t o a s t a n d a r d s c o r e ( 2 ) .
On t h e b a s i s o f t h e r e s u l t s o f t h e S c ie n c e R e s e a rc h
A s s o c i a t e s Y o u th I n v e n t o r y , U llm ann fo u n d t h a t :
17
Boys te n d e d t o t u r n t h e i r p ro b le m s o u tw a rd and
w ere c o n c e rn e d w i t h d o in g so m e th in g a c t i v e l y a b o u t
l i f e ’ s s i t u a t i o n s as a m eans o f r e l e a s i n g t e n s i o n .
He fo u n d t h a t g i r l s w ere m ore p r e o c c u p i e d w i t h
t h e i r f e e l i n g s and t h e i r sym ptom s. ( 2 :1 0 )
U llm ann f e l t i t was e x tr e m e ly w o r th w h ile t o u t i
l i z e t h r e e t y p e s o f i n f o r m a t i o n i n o b t a i n i n g a t o t a l
p i c t u r e o f t h e c h i l d : s e l f - p e r c e p t i o n , p e r c e p t i o n b y
p e e r s , p e r c e p t i o n b y t e a c h e r s . U llm ann d i s c o v e r e d t h a t
b y i n c r e a s i n g t h e e m p h a sis upon t h e u s e o f d a t a — t h e
t e a c h e r was a b l e t o g a i n a much g r e a t e r u n d e r s t a n d i n g o f
t h e c h i l d r e n i n h e r c l a s s ( 2 ) .
The s t u d y f i n d i n g s i n d i c a t e t h a t :
T e a c h e r r a t i n g s , s e l f - d e s c r i p t i v e d a t a , and
p e e r r a t i n g s may a l l b e n e c e s s a r y f o r a f u l l a s s e s s
m ent o f t h e a d ju s tm e n t s t a t u s o f c h i l d r e n . T e a c h e r
r a t i n g s w ere fo u n d t o b e b e t t e r p r e d i c t o r s o f m a l
a d j u s t e d c h i l d r e n when t h e r e s u l t a n t b e h a v i o r was
m a n i f e s t e d o v e r t l y o r a c t e d o u t ; s e l f - d e s c r i p t i v e
d a t a a p p e a re d t o b e b e t t e r f o r e v a l u a t i n g t h a t
a s p e c t o f a d ju s tm e n t w h ic h h a d t o do w i t h f e e l i n g s ,
a t t i t u d e s , an d i n n e r t e n s i o n s . ( 2 :1 0 )
CHAPTER I I I
IDENTIFICATION OF THE ACADEMICALLY GIFTED,
THE EMOTIONALLY AND EDUCATIONALLY
MALADJUSTED STUDENTS
C h a p te r I I I i s c o n c e rn e d w i t h t h e i d e n t i f y i n g
p r o c e s s e s and t e c h n i q u e s t o b e u s e d b y t h e c la s s ro o m
t e a c h e r i n d i s c o v e r i n g t h o s e s t u d e n t s who a r e a c a d e m ic a ll y
g i f t e d , e m o t i o n a l l y d i s t u r b e d , o r e d u c a t i o n a l l y m a l
a d j u s t e d .
The f i r s t p a r t o f C h a p te r I I I d e s c r i b e s g e n e r a l
t e c h n i q u e s t o b e u t i l i z e d b y t h e t e a c h e r i n o b s e r v i n g
h e r s t u d e n t s . The w r i t e r t h e n t a k e s e a c h s p e c i a l a r e a
d e s c r i b e d above and p r e s e n t s s u g g e s t i o n s t o b e u s e d i n
d i s c o v e r i n g s t u d e n t s p e r t a i n i n g t o e a c h c a t e g o r y .
The f i r s t s e c t i o n c o n c e r n in g t h e a c a d e m ic a ll y
g i f t e d d o e s n o t a tt e m p t t o i d e n t i f y t h o s e who m ig h t h a v e
g i f t e d a b i l i t i e s s u c h as l e a d e r s h i p , a r t i s t i c , d r a m a ti c ,
and so f o r t h ; b u t d e a l s s o l e l y w i t h i n t e l l e c t u a l g i f t e d
n e s s .
The s e c t i o n p e r t a i n i n g t o t h e e m o t i o n a l l y m a l
a d j u s t e d s t u d e n t r e f e r s t o t h e s c r e e n i n g p r o c e d u r e u s e d
i n i d e n t i f i c a t i o n and a g g r e s s i v e and w ith d ra w n m a l a d j u s t
m ent 8 .
18
19
The l a s t s e c t i o n s c o n c e rn t h o s e s t u d e n t s w ith
e d u c a t i o n a l m a la d ju s tm e n ts , s u c h as t h e p o t e n t i a l s c h o o l
d r o p - o u t , t h e u n d e r m o tiv a te d o r u n d e r a c h i e v e r and t h e
slo w l e a r n e r .
I t i s im p o r t a n t f o r t h e c la s s r o o m t e a c h e r t o lo o k
c l o s e l y a t a l l c h i l d r e n t o d i s c o v e r i f t h e y a r e f u n c t i o n
in g a s c l o s e t o minimum c a p a c i t y as p o s s i b l e . When d o in g
t h i s , t h e t e a c h e r s h o u ld a sk h e r s e l f t h e s e q u e s t i o n s ;
1. Does th e b e h a v i o r d i s a d v a n t a g e t h e s t u d e n t ?
2. Does t h e b e h a v i o r make t h e l e a r n i n g s i t u a t i o n
d i f f i c u l t f o r t h e o t h e r s t u d e n t s ?
3 . I s t h e b e h a v i o r o n ly d i s t u r b i n g t o me a s a
t e a c h e r ?
4. Am I a ssu m in g t h a t a p u p i l h a s b e e n t a u g h t
s u c h t h i n g s j u s t b e c a u s e I c a n g e n e r a l l y e x p e c t
t h a t c h i l d r e n o f t h i s a g e and o f t h e s e c u l
t u r a l b a c k g ro u n d s know t h e s e t h i n g s ?
5. Do I know a n y th i n g a b o u t t h e r e a l i t y s i t u a t i o n s
i n w h ic h my s t u d e n t l i v e ?
6. I s t h e c a u s a t i o n m ore deep s e a t e d an d o f s u c h
a n a t u r e t h a t t h e p u p i l w i l l r e q u i r e s p e c i a l
i z e d h e lp ?
7 . Do I know w h at c a p a c i t i e s and a b i l i t i e s t h e
s t u d e n t s r e a l l y h a v e? ( 5 :5 9 )
The t e a c h e r m u st rem em ber t h a t s e r i o u s b e h a v i o r
w i l l a p p e a r o v e r and o v e r a g a i n .
I d e n t i f y i n g s t u d e n t s w i t h s p e c i a l n e e d s . - - I n
o b s e r v i n g s t u d e n t s , i n o r d e r t o h e lp th em , i t i s n e c e s s a r y
t o g i v e names t o d i f f e r e n t ty p e s o f b e h a v i o r o b s e r v e d .
T hese nam es o r l a b e l s , h o w e v er, s h o u ld n o t b e p e rm a n e n tly
20
a p p l i e d t o t h e s t u d e n t .
The t e a c h e r m u st rem em ber t o lo o k a t h e r s t u d e n t s
i n te rm s o f b e h a v i o r a l c h a r a c t e r i s t i c s r a t h e r t h a n l a b e l s .
The l a b e l i s o n ly u s e f u l f o r h e r own p u r p o s e s o f h e l p i n g
h e r s t u d e n t s .
A b e t t e r jo b o f i d e n t i f i c a t i o n i s done i f t h e s e
f i v e b a s i c p r o c e d u r e s a r e f o l lo w e d :
1. G ive e a c h s t u d e n t e q u a l c o n s i d e r a t i o n on e a c h
b e h a v i o r c h a r a c t e r i s t i c .
The t e a c h e r m ust c o n s i d e r t h e b e h a v i o r c h a r a c -
t e r i s t i c - - n o t t h e l a b e l - - i n o r d e r t o d e c id e i f an y o f
h e r s t u d e n t s f i t t h e d e s c r i p t i o n .
2. O b serv e e a c h s t u d e n t i n a v a r i e t y o f s i t u a
t i o n s i n o r d e r t o o b t a i n as c o m p le te a p i c t u r e as p o s s i b l e
o f e a c h s t u d e n t ’ s b e h a v i o r .
I t i s o f t e n h e l p f u l t o o b t a i n o p i n io n s fro m o t h e r
t e a c h e r s i n p a r t i c u l a r a r e a s w h ere sh e may be l i m i t e d
i n o b s e r v a t i o n .
3. E ach s t u d e n t s h o u ld b e com pared w i t h t h e r e s t
o f t h e g ro u p .
4 . The t e a c h e r m u st a lw ay s b e aw are o f h e r own
b i a s e s . The f i r s t s t e p i n h e l p i n g an y s t u d e n t i s an
h o n e s t , o b j e c t i v e e v a l u a t i o n o f h i s s t r e n g t h s and w eak
n e s s e s .
5. C hoose a r e a s o f p a r t i c u l a r c o n c e r n t o y ou;
o n e s i n w h ic h t h e t e a c h e r c a n do an e f f e c t i v e jo b o f
21
o b s e r v a t i o n . S e c o n d ly , t h e t e a c h e r w i l l i d e n t i f y s t u d e n t s
i n t h o s e a r e a s and t h i r d l y , c o m p le te t h e i d e n t i f i c a t i o n
jo b b y s e e i n g i f t h e s e s t u d e n t s h av e o t h e r a b i l i t i e s o r
d i s a b i l i t i e s w h ic h w i l l i n f l u e n c e h e r work w i t h them .
The t e a c h e r ’ s o b s e r v a t i o n s s h o u ld b e r e c o r d e d .
I t i s a good i d e a f o r h e r t o k e ep a r o s t e r o f e a c h ty p e
o f a b i l i t y o r d i s a b i l i t y sh e i s i d e n t i f y i n g .
S u p p le m e n ts t o o b s e r v a t i o n w h ic h w i l l h e lp t h e
t e a c h e r g a i n a d d i t i o n a l i n f o r m a t i o n c o n c e rn in g t h e p u p i l
a r e t h e u s e o f c u m u la tiv e r e c o r d s w h ic h e n a b le t h e t e a c h e r
t o v iew t h e s t u d e n t a s a w h o le , s t a n d a r d i z e d t e s t s , and
i n f o r m a l t ; e s t s .
I d e n t i f i c a t i o n o f t h e a c a d e m ic a ll y g i f t e d *— A m o st
common e r r o r i n i d e n t i f i c a t i o n i s th e a s s u m p tio n t h a t
m e n ta l o r g a n i z a t i o n i s a s im p le u n i t a r y t h i n g and t h a t
t h e IQ i s a s p e r f e c t a n in d e x o f a b i l i t y t h a t c a n b e
o b t a i n e d . I n t h e e a r l y s e l e c t i o n o f a c a d e m ic a ll y t a l e n t e d ,
t h e c u l t u r a l b a c k g ro u n d f a c t o r i s i m p o r t a n t .
T h e re a r e s e v e r a l a d v a n ta g e s o f t e s t s c o r e s i n
i d e n t i f y i n g t h e t a l e n t e d y o u th . They p r o v i d e - - a t any
g r a d e l e v e l - - a s t a n d a r d i z e d c o m p a ra b le s e t o f o b s e r v a t i o n s
o f s t u d e n t s who m o st p r o b a b l y h a v e d i f f e r e n t t e a c h e r s ;
an d come fro m d i f f e r e n t s c h o o ls w i t h d i f f e r e n t m a rk in g
s y s te m s . They a r e n o t a f f e c t e d b y any d i s c i p l i n a r y f a c t o r
w h ic h m ig h t a f f e c t c o u r s e g r a d e s . The l i m i t a t i o n s o f
22
t e s t s , h o w e v er, a r e t h a t t h e r e i s no p a r t i c u l a r e v id e n c e
t h a t t h e y m e a su re p o t e n t i a l c r e a t i v i t y , i n v e n t i v e n e s s ,
o r o r i g i n a l t h i n k i n g ( 1 1 ) .
I n The G i f t e d C h i l d , a u t h o r s W illia m B r is to w , G race
H a llo c k and S. R. L ayco ck e x p r e s s t h e i r v ie w p o in t o f
g i f t e d n e s s a s show ing i t s e l f i n t h e p o s s e s s i o n o f a h i g h
l e v e l o f g e n e r a l i n t e l l i g e n c e as m e a s u re d b y s t a n d a r d i z e d
t e s t s o r b y s p e c i a l a b i l i t i e s o f a h ig h o r d e r w h ic h a r e
n o t p a r t i c u l a r l y a s s o c i a t e d w i t h a h i g h i n t e l l e c t u a l
q u o t i e n t ( 1 0 ) .
I n d e te r m i n i n g w h e th e r a c h i l d i s o r i s n o t g i f t e d ,
many f a c t o r s b e s i d e s h i s p e rfo rm a n c e on t e s t s o f i n t e l l i
g e n c e and a c h ie v e m e n t m ust b e c o n s i d e r e d . F a c t o r s s u c h
as p h y s i c a l , e m o t i o n a l , and s o c i a l c h a r a c t e r i s t i c s m ust
b e t a k e n i n t o c o n s i d e r a t i o n . A n e c d o ta l r e c o r d s , p h o t o
g r a p h s , and s e l f - e v a l u a t i o n a r e a l s o u s e f u l m eth o d s o f
i d e n t i t y . I t i s n e c e s s a r y t o p r o v id e s p e c i a l o p p o r t u n i t i es
f o r t h e g i f t e d c h i l d , b u t i t i s a l s o i m p o r ta n t t o t r y n o t
t o p u s h him i n t o a d u l t l i f e b e f o r e he i s s u f f i c i e n t l y
a d v a n c e d f o r i t . The g i f t e d c h i l d s h o u ld b e a llo w e d t o
grow up u n h am p ered b y f e a r s and u n h u r t b y p r e s s u r e s , i n
t e l l e c t u a l o r o t h e r w i s e . He s h o u ld b e a id e d t o d e v e lo p
i n t o a n o rm a l member o f s o c i e t y .
A n o th e r i d e n t i f y i n g m ark o f t h e g i f t e d c h i l d p e r
t a i n s t o t h e a s k in g o f q u e s t i o n s . The g i f t e d c h i l d n o t
o n l y a s k s m ore q u e s t i o n s t h a n t h e a v e ra g e c h i l d , b u t he
23
a s k s m ore i n t e l l i g e n t q u e s t i o n s and a s k s them m ore i n
s i s t e n t l y . The t e a c h e r c a n r e a l l y b e n e f i t t h e g i f t e d
c h i l d b y t a k i n g h i s in n u m e ra b le q u e s t i o n s s e r i o u s l y and
a n s w e rin g them as f u l l y as p o s s i b l e ( 1 0 ) .
G i f t e d and t a l e n t e d s t u d e n t s c o m p ris e fro m 15 - 20
p e r c e n t o f t h e s t u d e n t s i n t h e a v e r a g e c la s s r o o m .
The m o st o u t s t a n d i n g a s p e c t o f g i f t e d n e s s i s
i n t e l l e c t u a l a b i l i t y o r o t h e r w i s e c a l l e d m e n ta l a d e p t n e s s .
I t m u st b e r e c o g n i z e d t h a t th e m o st f a v o r a b l e
e n v iro n m e n t w i l l n o t r a i s e t h e s t u d e n t above t h e l e v e l o f
h i s i n h e r i t e d a b i l i t y . I f h e r i d i t y and e n v iro n m e n t a r e
u n f a v o r a b l e , t h e r e s u l t w i l l b e p o o r a c h ie v e m e n t.
I n t r y i n g t o e v a l u a t e i n t e l l i g e n c e o b j e c t i v e l y ,
th e t e a c h e r m u st b e c a r e f u l n o t t o w e ig h to o h e a v i l y
a c h ie v e m e n t, c o n f o r m i ty o r s t u d y h a b i t s . As t h e t e a c h e r
s e e k s t o i d e n t i f y t h e i n t e l l e c t u a l l y g i f t e d , i t i s n e c e s
s a r y t o c o n s i d e r t h a t t h e s t u d e n t who i s v e r y p r o f i c i e n t
i n one o r two a r e a s n e e d s f u r t h e r s t u d y . I f t h e c h i l d ’ s
a c h ie v e m e n t r e c o r d i s low , i t i s n o t i n d i c a t i v e o f low
a p t i t u d e . I n s t e a d , c o n s i d e r t h a t h i s b a c k g ro u n d may b e
t h e c a u s e o f h i s t r o u b l e , an d he h a s n o t r e c e i v e d t h e
o p p o r t u n i t y t o d e v e lo p t o h i s f u l l c a p a c i t y (6).
DeHaan and Kough l i s t i d e n t i f y i n g c h a r a c t e r i s t i c s
w h ic h w i l l a i d t h e t e a c h e r i n l o c a t i n g t h o s e w i t h i n t e l l e c
t u a l a b i l i t y :
24
1. L e a rn s r a p i d l y and e a s i l y .
2. U ses a g r e a t d e a l o f common s e n s e and p r a c t i c a l
k n o w le d g e .
3 . R e aso n s t h i n g s o u t . T h in k s c l e a r l y . R e c o g n iz e s
r e l a t i o n s h i p s . C om prehends m e a n in g s .
4 . R e ta in s w hat h e h a s h e a r d o r r e a d w i t h o u t much
r o t e d r i l l .
5. Knows a b o u t many t h i n g s o f w h ic h m ost s t u d e n t s
a r e u n a w a re .
6 . Has a l a r g e v o c a b u la r y w h ic h h e u s e s e a s i l y
and a c c u r a t e l y .
7 . Can r e a d b o o k s t h a t a r e one t o two y e a r s i n
ad v a n c e o f t h e r e s t o f t h e c l a s s .
8 . P e rfo rm s d i f f i c u l t m e n ta l t a s k s .
9 . Asks many q u e s t i o n s . Has a w ide r a n g e o f
i n t e r e s t s .
10 . Does some a cad em ic work one t o two y e a r s i n
a d v a n c e o f t h e c l a s s .
11. I s o r i g i n a l i n h i s t h i n k i n g . U ses good b u t
u n u s u a l m e th o d s.
12. I s a l e r t , k e e n l y o b s e r v a n t , and re s p o n d s
q u i c k l y . ( 6 :2 2 )
T h e re a r e s u p p le m e n ts t o o b s e r v a t i o n s f o r i n t e l l e c
t u a l a b i l i t y w h ic h a r e u s e f u l i n f a c i l i t a t i n g t h e t e a c h
e r ’ s i d e n t i f i c a t i o n p r o c e s s . C u m u la tiv e r e c o r d s w i l l
u s u a l l y g i v e a good d e a l o f i n f o r m a t i o n a b o u t a s t u d e n t ’ s
i n t e l l i g e n c e , a c h ie v e m e n t, h e a l t h , and a d ju s tm e n t . I n
t e l l i g e n c e t e s t s w i l l o f f e r much i n f o r m a t i o n c o n c e r n in g
v a r i o u s a s p e c t s o f a c h i l d ’ s m e n ta l a b i l i t y .
I n s t u d y i n g i n t e l l i g e n c e t e s t r e s u l t s f o r t h e
c l a s s - - t h e t e a c h e r w i l l h a v e t o b e in fo rm e d a b o u t t h e IQ
25
l e v e l w h ich i n d i c a t e s i n t e l l e c t u a l g i f t e d n e s s (6)* The
E d u c a t i o n a l P o l i c i e s C om m ission s u g g e s t s ”t h a t t h o s e w i t h
IQ ’ s o f 137 and above b e c o n s i d e r e d as h i g h l y g i f t e d ,
and t h a t m o d e r a te ly g i f t e d s t u d e n t s b e i d e n t i f i e d b y IQ
r a t i n g s o f 120 - 1 3 7 .” ( 6 :2 6 )
T h ree s t a n d a r d i z e d t e s t s w h ich h av e b e e n fo u n d
t o b e p a r t i c u l a r l y u s e f u l i n i d e n t i f y i n g i n t e l l e c t u a l
a b i l i t y a r e : (1 ) t h e Ohio S t a t e U n i v e r s i t y P s y c h o l o g i c a l
T e s t, g r a d e s 9 - 1 6 ; (2 ) t h e P r im a ry M e n ta l A b i l i t i e s ,
a g e s 11 - 17; and (3 ) D i f f e r e n t i a l A p titu d e T e s t s , j u n i o r
and S e n i o r h ig h .
C la ssro o m a c t i v i t i e s s u c h a s memory t e s t s and
g e n e r a l i n f o r m a t i o n q u i z z e s c a n a l s o h e lp t h e t e a c h e r
i n f i n d i n g t h e g i f t e d s t u d e n t s ( 6 ) .
I d e n t i f i c a t i o n o f t h e e m o t i o n a l l y m a l a d j u s t e d . —
D e v elo p m en ts i n th e s c h o o l s ’ m e n ta l h e a l t h p ro g ra m s have
n o t k e p t i n l i n e w i t h d e v e lo p m e n ts i n i n t e l l i g e n c e t e s t i n g
and c l a s s i f i c a t i o n . Two f a c t o r s a r e m a in ly r e s p o n s i b l e
f o r t h i s s i t u a t i o n . T hey a r e f i r s t , t h e f a i l u r e o f many
t e a c h e r s t o r e c o g n i z e e m o tio n a l p ro b le m s i n t h e c h i l d r e n
w i t h whom t h e y w ork and s e c o n d ly , t h e f a i l u r e t o a t t a c h
due s i g n i f i c a n c e t o t h e p ro b le m s w h ic h a r e p r e s e n t e d .
When t h e c la s s ro o m t e a c h e r f i n d s h e r s e l f c o n
f r o n t e d w i t h a c h i l d w hose p o o r a d ju s tm e n t i s d i s r u p t i v e
t o t h e c l a s s , t h e c h i l d i s u s u a l l y r e f e r r e d t o t h e s c h o o l
26
p s y c h o l o g i s t o r c o n s u l t a n t . Many c h i l d r e n a r e n o t s e r i o u s
enough a d ju s tm e n t p ro b le m s t o r e q u i r e t h i s t r e a t m e n t ( 4 ) .
I d e a l l y , t h e s c h o o l m e n ta l h y g ie n e p ro g ra m
s h o u ld b e p r o p h y l a c t i c . I t s h o u ld b e d i r e c t e d t o
w ard t h e p r e v e n t i o n o f s e r i o u s d i s o r d e r s , th r o u g h
t h e e a r l y r e c o g n i t i o n and u n d e r s t a n d i n g h a n d lin g
on t h e p a r t o f t e a c h e r s o f t h e i n c i p i e n t p ro b le m s
common t o a m a j o r i t y o f t h e c h i l d r e n . ( 4 : 7 0 )
E d u c a to r s h av e lo n g a c k n o w le d g ed t h e e f f e c t o f
t h e c h i l d ’ s e m o tio n a l l i f e on h i s m e n ta l e f f e c t i v e n e s s .
When i t h a s b e e n a s c e r t a i n e d b y t h e u s e o f t e s t i n g t h a t
a c h i l d h a s a b i l i t y w h ic h g r e a t l y e x c e e d s h i s p a s t p e r
fo rm a n c e , one t h e n h a s r e a s o n t o lo o k f o r t h e e x p l a n a t i o n
f o r t h e d i s p a r i t y i n e m o tio n a l f a c t o r s . The c la s s r o o m
t e a c h e r c a n do much t o h e lp i f sh e i s aw are o f t h e home
f a c t o r s and o t h e r f a c t o r s c a u s in g t h e d i s t u r b a n c e .
V ery few n o rm a l o r s u p e r i o r c h i l d r e n a r e c o m p le te
l y f r e e o f e m o tio n a l d i s t u r b a n c e s o f some d e g r e e . M al
a d ju s tm e n t s a r e o f t e n g r a d u a l i n t h e i r b e g in n i n g s and
a r e n o t so e a s i l y r e c o g n i z e d . Many t i m e s , t h e c h i l d ’ s
d i s t u r b a n c e may b e m a n i f e s t e d so s u b t l y , t h a t i t i s
d i f f i c u l t t o draw a d i s t i n c t i o n b e tw e e n t h e f a i l i n g s o f
t h e n o r m a lly c a p r i c i o u s c h i l d and t h e b e h a v i o r o f t h e
c h i l d who i s e m o t i o n a l l y d i s t u r b e d ( 4 ) .
E l i M. Bower l i s t e d s e v e r a l a s s u m p tio n s i n t h e
i d e n t i f i c a t i o n o f e m o t i o n a l l y d i s t u r b e d c h i l d r e n w h ic h
h e f e l t w ere f a i r l y sh a k y o r f a l s e :
27
1. I t i s assum ed t h a t i f a c h i l d w i t h a d e v e lo p
in g p e r s o n a l i t y d i s o r d e r c a n b e i d e n t i f i e d
e a r l y , he c a n b e h e lp e d m o st e f f e c t i v e l y t o
rem ed y t h e c o n d i t i o n c a u s i n g t h e d i s o r d e r .
A lth o u g h t h i s a s s u m p tio n seem s t o b e l o g i c a l l y
and p s y c h o l o g i c a l l y so u n d , s c i e n t i f i c p r o o f
o f i t s v a l i d i t y i s f a r fro m b e in g c o n c l u s i v e .
2 . A n o th e r a s s u m p tio n i s t h a t p e r s o n a l i t y d i s
o r d e r s i n a d u lth o o d a r e t h e r e s u l t o f a p r o
g r e s s i v e l y d e v e lo p in g c o n d i t i o n v i s i b l e i n
c h i l d r e n ’ s p e r s o n a l i t i e s and b e h a v i o r s . T h is
i s a p ro b le m i n w h ich t h e s u r f a c e h a s o n ly
b e e n s c r a t c h e d . ( 2 : 2 , 3 )
A common p ro b le m i n i d e n t i f y i n g c h i l d r e n w i t h
s e r i o u s p e r s o n a l i t y d i f f i c u l t i e s i s t h a t s i m i l a r b e h a v i o r
may b e i n t e r p r e t e d a s h a v in g d i f f e r e n t m e a n in g s u n d e r
d i f f e r e n t c ir c u m s ta n c e s and a t d i f f e r e n t t i m e s . What c a n
b e c o n s i d e r e d m a la d ju s tm e n t i n one p h a s e o f d e v e lo p m e n t
may b e n o rm a l i n a n o t h e r .
The t e a c h e r m u st know w hat c o n s t i t u t e s m e n ta l
h e a l t h b e f o r e sh e c a n s u c c e s s f u l l y i d e n t i f y t h e e m o t i o n a l l y
d i s t u r b e d c h i l d . She m u st know how e a r l y a c h i l d ’ s
m e n ta l h e a l t h s h o u ld b e e v a l u a t e d , w hat s c h o o ls s h o u ld
a tte m p t i n t h e way o f e a r l y i d e n t i f i c a t i o n o f e m o tio n a l
d i s t u r b a n c e s , and i f t h e p r o c e s s o f i d e n t i f i c a t i o n
c a r r i e s w i t h i t t h e s e e d s b y w h ic h t h e i d e n t i f i e d a r e
h e lp e d ( 2 ) .
A f t e r a lo n g p e r i o d o f tim e , t h e b e h a v i o r o f an
e m o t i o n a l l y h a n d ic a p p e d c h i l d u s u a l l y shows one o r m ore
o f t h e f o l lo w in g i n a b i l i t i e s :
28
1. I n a b i l i t y t o l e a m , w h ic h c a n n o t e n t i r e l y
b e e x p l a i n e d b y i n t e l l e c t u a l l a c k , o r o t h e r g e n e r a l h e a l t h
f a c t o r s .
2. I n a b i l i t y t o w ork, p l a y , o r make f r i e n d s w i t h
p e o p le .
3. I n a b i l i t y to a c t o n e ’ s a g e .
4. I n a b i l i t y t o r e s p e c t o n e s e l f , o r t o s e e o n e
s e l f a s b e i n g o f w o rth .
5. I n a b i l i t y t o d e a l w i t h an y s i t u a t i o n i n s c h o o l
c a u s i n g s t r e s s , w it h o u t d e v e lo p in g some i l l n e s s , s u c h
a s h e a d a c h e s o r s to m a c h - a c h e s .
E a r l y i d e n t i f i c a t i o n o f t h e e m o t i o n a l ly h a n d i
c a p p e d c h i l d i s i m p e r a t i v e , i f t h e s c h o o l i s t o p r o v id e
maximum h e l p t o t h e s t u d e n t . The p r o c e d u r e s f o r e a r l y
i d e n t i f i c a t i o n o f t h e s e c h i l d r e n - - t o t h e e x t e n t t h a t t h e y
a r e h a v in g d i f f i c u l t y w i t h t h e i r s c h o o l w o r k - - i n v o lv e s
two s e p a r a t e b u t i n t e r r e l a t e d s t e p s . The f i r s t s t e p
i n v o lv e s t h e u s e o f a s c r e e n i n g p r o c e d u r e t o i d e n t i f y t h e
c h i l d r e n who a r e h a v in g d i f f i c u l t y i n s c h o o l m o st l i k e l y
b e c a u s e o f e m o tio n a l h a n d ic a p s . The se c o n d s t e p i n v o lv e s
d i s c o v e r i n g t h e c h i l d r e n i n t h i s g ro u p w hose e m o tio n a l
h a n d ic a p s a r e s u f f i c i e n t l y g r e a t t o c a u s e f a i l u r e o r
e x t e n s i v e d i f f i c u l t y . When t h e s e s t e p s a r e u s e d t h e
am ount o f c o s t and e f f o r t u s e d f o r i d e n t i f i c a t i o n p u r p o s e s
a r e h e l d t o a minimum.
29
The e s s e n t i a l m eth o d s o f e f f e c t i v e s c r e e n i n g i n
v o lv e s c r o s s - c h e c k i n g t h e r e s u l t s o f s c r e e n i n g w i t h o t h e r
d a t a , s u c h a s s c h o o l r e c o r d s o f th e s t u d e n t ’ s l e a r n i n g
d i f f i c u l t i e s 5 and a b i l i t y t o w ork w i t h o t h e r s .
A f t e r t h e c h i l d h a s b e e n i d e n t i f i e d b y t h e s c r e e n
in g p r o c e s s as b e in g e m o t i o n a l l y h a n d ic a p p e d , h i s p a r e n t s
a r e in fo rm e d and a p l a n i s d e v e lo p e d f o r t h e s t u d y o f
t h e c h i l d ’ s p ro b le m . The p u r p o s e o f t h e s t u d y i s t o
d e te r m in e w hat t h e p ro b le m i s , how t o rem edy i t , and t h e
b e s t p r o c e d u r e s w h ic h c a n b e u t i l i z e d b y t h e s c h o o l i n
h e l p i n g t h i s c h i l d ’ s p r o g r e s s a t t h e r a t e o f h i s p o t e n t i a l
( 3 ) ,
The f o l l o w i n g t e n c o n d i t i o n s w ere s e t up f o r t h e
d e v e lo p m e n t o f s c r e e n i n g i n s t r u m e n t s and p r o c e d u r e s . I t
was fo u n d t h a t p r a c t i c e s i n w h ic h b o t h t h e s e p a r a t e and
com bined t e a c h e r , p e e r and s e l f c o n c e p ts w ere u t i l i z e d
w ere b e a t f o r t h e p u r p o s e s o f s c r e e n i n g . The f o l l o w i n g
i n s t r u m e n t s can b e u s e d s u c c e s s f u l l y i n t h e r e g u l a r c l a s s
room s i t u a t i o n :
1. The i n f o r m a t i o n t o b e c o l l e c t e d b y t h e t e a c h e r
w ould b e u s a b l e w i t h l a r g e sa m p le s o f s c h o o l c h i l d r e n ,
and t h e i n s t r u m e n t s u s e d f o r c o l l e c t i n g t h e d a t a w o u ld
b e d e s ig n e d f o r g ro u p a d m i n i s t r a t i o n ,
2. The t e a c h e r c o u ld a d m i n i s t e r and s c o r e t h e
s c r e e n i n g i n s t r u m e n t s h e r s e l f .
30
3. The t e a c h e r ’ s w ork I n a d m i n i s t r a t i o n and
s c o r i n g o f r a t i n g s c a l e s and t e s t s w ould o n ly r e q u i r e a
minimum am ount o f tim e .
4 . The d a t a o b t a i n e d s h o u ld b e p a r t o f t h e c l a s s
room p r o c e d u r e and n o t i n v o lv e t h e t e a c h e r i n e x t r a w ork.
5. The i n f o r m a t i o n c o l l e c t e d s h o u ld a i d i n
g a t h e r i n g a c o m p re h e n s iv e p i c t u r e o f t h e s t u d e n t .
6 . The d a t a c o l l e c t e d s h o u ld n o t c o n t a i n any
q u e s t i o n s t o t h e p a r e n t s o f a h i g h l y p e r s o n a l n a t u r e .
7 . The m a jo r o b j e c t i v e b e h in d t h e c o l l e c t i o n o f
t h e d a t a s h o u ld b e s o l e l y f o r i d e n t i f y i n g c h i l d r e n w i t h
e m o tio n a l h a n d ic a p s .
8 . S c r e e n in g w ou ld p r o v i d e f o r an e a r l i e r r e f e r r a l
t o h e l p f u l s o u r c e s f o r t h e c h i l d i n n e e d o f h e lp .
9 . The i n f o r m a t i o n c o l l e c t e d s h o u ld a i d t h e
t e a c h e r i n g a i n i n g a b e t t e r u n d e r s t a n d i n g o f t h e s t u d e n t .
10. C o l l e c t i n g and a n a l y z i n g t h e d a t a s h o u ld p r o
v id e m o t i v a t i o n t o t h e t e a c h e r t o s e e k h e lp f o r s t u d e n t s
w i t h m o d e r a te o r s e v e r e e m o tio n a l h a n d ic a p s ( 3 ) .
T h re e t y p e s o f i n s t r u m e n t s a r e u s u a l l y u s e d f o r
s c r e e n i n g p u r p o s e s . T hese i n s t r u m e n t s e n a b le t h e t e a c h e r
t o g a t h e r t h r e e v i e w p o in ts o f t h e s t u d e n t : t h e t e a c h e r ’ s
v ie w p o in t o f t h e s t u d e n t ’ s e v e r y d a y b e h a v i o r , c l a s s m a t e s ’
v ie w p o in ts o f t h e s t u d e n t ’ s i n - s c h o o l and e x t r a c u r r i c u l a r
b e h a v i o r , and t h e s t u d e n t s e l f - c o n c e p t . A r a n k i n g m ethod
i s f e l t t o b e t h e b e s t t e c h n i q u e f o r c o m b in in g t h e s c o r e s
31
f o r s c r e e n i n g . The am ount o f s t u d e n t s s e l e c t e d t h r o u g h
t h i s s c r e e n i n g p r o c e d u r e u s u a l l y i n c l u d e s 10 - 15 p e r
c e n t o f t h e t o t a l s c h o o l e n r o llm e n t ( 3 ) ,
A summary o f t h e c o n c l u s i o n s r e a c h e d i n t h i s
s t u d y o f t h e u s e and e f f e c t i v e n e s s o f t h e s c r e e n i n g p r o
c e s s i s a s f o l l o w s :
1, S c r e e n in g i n s t r u m e n t s e n a b le t h e c la s s ro o m
t e a c h e r t o l o c a t e i n t h e s c h o o l p o p u l a t i o n t h o s e c h i l d r e n
who a r e s u s c e p t i b l e t o h a n d ic a p p e d o r e m o tio n a l p ro b le m s .
The a d m i n i s t r a t i o n o f t h e s c r e e n i n g i n s t r u m e n t s t a k e s
a b o u t 45 m in u te s o f c l a s s tim e f o r t h e s t u d e n t s and a p p r o
x i m a t e l y t h r e e h o u r s o f w ork f o r t h e t e a c h e r . S p e c i a l
t r a i n i n g i s n o t n e c e s s a r y - - a n d t h e t e a c h e r i s n o t c a l l e d
upon t o make ju d g m e n ts w h ich e x c e e d h i s r e s p o n s i b i l i t i e s ,
2 , The s c r e e n i n g t e s t s w h ic h w ere d e v e lo p e d f o r
t h i s r e s e a r c h p r o j e c t a r e fo u n d t o be as r e l i a b l e a s t h e
m a j o r i t y o f s t a n d a r d i z e d a b i l i t y and a c h ie v e m e n t t e s t s
u s e d i n t h e s c h o o l s ,
3, The v a l i d i t y o f t h e s c r e e n i n g p r o c e d u r e s u s e d
h a s b e e n v a l i d a t e d b y t h e u s e o f many d i f f e r e n t t e s t s .
An a v e r a g e o f n i n e o u t o f t e n s t u d e n t s w e l l i d e n t i f i e d
th r o u g h t h e s c r e e n i n g p r o c e d u r e s w ere fo u n d t o h a v e
m o d e ra te o r s e v e r e e m o tio n a l p ro b le m s th r o u g h t h e u s e o f
i n d i v i d u a l s t u d i e s . I t was a l s o made o b v io u s th r o u g h t h e
s t u d i e s t h a t w i t h o u t t h e s c r e e n i n g p r o c e d u r e s a m a j o r i t y
o f c h i l d r e n i n n e e d o f s p e c i a l a s s i s t a n c e due t o e m o tio n a l
32
d i f f i c u l t i e s w o u ld n o t b e r e c o g n i z e d .
4. The s c r e e n i n g p r o c e d u r e e n a b le s t h e t e a c h e r
i n s e e k i n g o u t s t u d e n t s w ith a v a r i e t y o f e m o tio n a l p r o
b le m s . E ach i n s t r u m e n t u s e d w i l l a i d t h e t e a c h e r i n
i d e n t i f y i n g s t u d e n t s w i t h s p e c i f i c k in d s o f e m o tio n a l
d i s t u r b a n c e s ( 3 ) .
B lin d a n a l y s e s o f c h i l d r e n i d e n t i f i e d th r o u g h
t h e s c r e e n i n g p r o c e d u r e c o r r o b o r a t e t h e e f f e c
t i v e n e s s o f t h e p r o c e d u r e . A t o t a l o f 30 p a i r s
o f p u p i l s w ere t e s t e d b y two c l i n i c a l p s y c h o l o g i s t s
w i t h o u t t h e p s y c h o l o g i s t s h a v in g p r i o r know ledge
o f t h e s c h o o l h i s t o r i e s o r c a s e h i s t o r i e s o f t h e
c h i l d r e n . I n e a c h p a i r , one p u p i l h a d b e e n s e l e c t e d
t h r o u g h t h e s c r e e n i n g p r o c e d u r e and th e o t h e r
p i c k e d a t random fro m t h e c l a s s . The p s y c h o l o
g i s t s w ere a b l e t o i d e n t i f y c o r r e c t l y 27 o u t o f
30 c h i l d r e n who w ere s e l e c t e d t h r o u g h t h e s c r e e n
i n g p r o c e d u r e .
When t h e p s y c h o l o g i s t s * r a t i n g s f o r e a c h p u p i l
w ere t o t a l e d , t h e s c o r e s f o r t h e g ro u p o f c h i l d r e n
who w ere i d e n t i f i e d th r o u g h t h e s c r e e n i n g p r o c e s s
and t h o s e p i c k e d a t random w ere s i g n i f i c a n t l y
d i f f e r e n t . E v id e n c e o f t h i s n a t u r e i n d i c a t e s
t h a t t h r o u g h t h e s c r e e n i n g p r o c e d u r e c h i l d r e n a r e
i d e n t i f i e d who h a v e r e a l e m o tio n a l d i f f i c u l t i e s
o f a v a r i e t y o f t y p e s and o f s u f f i c i e n t m a g n itu d e
t o w a r r a n t d i a g n o s t i c s t u d y . ( 3 :2 1 )
5. A s c r e e n i n g p r o c e d u r e i s a n e c e s s a r y p h a s e
o f t h e p ro g ra m f o r t h e e m o t i o n a l ly h a n d ic a p p e d . When a
s c r e e n i n g p r o c e d u r e t o i d e n t i f y c h i l d r e n i n n e e d o f i n
d i v i d u a l s tu d y i s u s e d , t h e tim e r e q u i r e d o f t h e s c h o o l
s t a f f i s g r e a t l y m in im iz e d . The s c r e e n i n g p r o c e s s a l s o
e l i m i n a t e s u n n e c e s s a r y w ork b y s p e c i a l i s t s w hose jo b i t
i s t o make a d i a g n o s i s o f s t u d e n t s i d e n t i f i e d th r o u g h
th e s c r e e n i n g p r o c e d u r e .
33
6. The u s e o f s c r e e n i n g p r o c e s s e s i n v o l v e s t h e
t e a c h e r s i n t h e e d u c a t i o n a l n e e d s o f c h i l d r e n w i t h emo
t i o n a l h a n d ic a p s b e f o r e t h e p ro b le m becom es to o s e v e r e
t o h a n d le (3 > .
S t u d e n ts who h a v e s p e c i a l p ro b le m s c o n s t a n t l y
s e n d o u t d i s t r e s s s i g n a l s . The t e a c h e r who i s a b l e t o
r e c o g n i z e t h e s i g n s o f m a la d ju s tm e n t i s t a k i n g t h e f i r s t
s t e p i n h e l p i n g h e r s t u d e n t s to w a rd a b e t t e r a d ju s tm e n t .
S t u d e n ts a r e c o n s i d e r e d t o b e p o o r l y a d j u s t e d i f
t h e i r b e h a v i o r i n t e r f e r e s w ith t h e i r l e a r n i n g , g ro w th ,
and d e v e lo p m e n t. A s t u d e n t may e x p r e s s h i s m a la d ju s tm e n t
b y (1 ) a g g r e s s i v e l y i n t e r f e r i n g i n t h e l i v e s o f o t h e r s
b y f i g h t i n g , b e h a v in g i n an u n r e s t r a i n e d f a s h i o n , o r d e f y
in g r u l e s and r e g u l a t i o n s ; (2) r e s t r a i n i n g h i m s e l f t o t h e
p o i n t o f l o s i n g h i s i n d i v i d u a l i t y o r h i s im p a c t on t h e
g r o u p ; (3 ) r u n n in g a lo w - g ra d e ^ p s y c h o l o g i c a l f e v e r ” w h ic h
k e e p s him c h r o n i c a l l y u n h a p p y ( 6 ) ;
The s t u d e n t who e x h i b i t s s i g n s o f g e n e r a l m a l
a d ju s tm e n t may c a u s e a t e a c h e r t o o b s e r v e t h a t t h e s t u d e n t
i s a lw ay s a n x io u s a b o u t s o m e th in g .
The f o l l o w i n g c h a r a c t e r i s t i c s w i l l h e lp t h e t e a c h e r
t o i d e n t i f y s t u d e n t s who may b e g e n e r a l l y m a l a d j u s t e d :
1. R e q u ir e s u n u s u a l am ount o f p r o d d in g t o g e t
w ork c o m p le te d .
2 . I s i n a t t e n t i v e and i n d i f f e r e n t i n c l a s s .
34
3. E x h i b i t s n e rv o u s m a n n e rism s s u c h as n a i l -
b i t i n g , s t u t t e r i n g , m u sc le t w i t c h i n g , p i c k i n g and s c r a t c h
in g .
4. I s a c t i v e l y e x c lu d e d b y m o st o f t h e o t h e r
p u p i l s .
5. I s a f a i l u r e i n s c h o o l f o r no o b v io u s r e a s o n .
6 . I s o f t e n a b s e n t fro m s c h o o l .
7 . Seems t o b e m ore u n h a p p y t h a n o t h e r s t u d e n t s .
8 . A c h ie v e s much b e lo w h i s c a p a c i t y .
9 . E x h i b i t s s i g n s o f j e a l o u s y o r o v e r c o m p e t i t i v e -
n e 88.
10. Has b e e n i n t r o u b l e w i t h t h e a u t h o r i t i e s ( 6 ) .
Wi t h d r awn m al ad ju s t m e n t . — The s t u d e n t who i s
w ith d ra w n i s v e r y f a r fro m b e in g a t r o u b l e m aker i n t h e
a v e r a g e c la s s r o o m . T h is y o u n g s te r i s o f t e n o v e rlo o k e d
b e c a u s e o f e x c e s s i v e s h y n e s s . F o r t h i s and o t h e r r e a s o n s
t o b e l i s t e d , t h i s c h i l d i s m ore u r g e n t l y i n n e e d o f h e lp
t h a n some o f h i s a g g r e s s i v e c l a s s m a t e s . I t a l s o t a k e s
m ore c a r e f u l o b s e r v a t i o n t o i d e n t i f y t h e y o u n g s t e r s i n
y o u r c l a s s who may h a v e w ith d ra w n m a la d ju s tm e n t.
Some c h a r a c t e r i s t i c s o f t h e s e s t u d e n t s a r e a s
f o l l o w s :
1. C h ild i s n o t n o t i c e d b y o t h e r s . He i s n e i t h e r
a c t i v e l y l i k e d n o r d i s l i k e d . J u s t l e f t o u t o f a c t i v i t i e s .
2 . May e x h i b i t one o r m ore o f t h e f o l l o w i n g :
35
ah y , t i m i d , f e a r f u l , a n x io u s , e x c e s s i v e l y q u i e t , o r t e n s e .
3. I s p ro n e t o day d ream f r e q u e n t l y .
4. Seldom s t a n d s up f o r h i s b e l i e f s and f a i l s
t o d e fe n d h i m s e l f .
5. I s ”t o o g o o d ” f o r h i s own s a k e .
6 . I s i l l - a t - e a s e w i t h o t h e r s and f i n d s g ro u p
a c t i v i t i e s d i f f i c u l t t o p a r t a k e i n .
7 . I s v e r y s e n s i t i v e , e a s i l y u p s e t , and d i s
c o u ra g e d .
The s t u d e n ts * c u m u la tiv e r e c o r d s and s o c i o m e t r i c
t e s t s w i l l a l s o g i v e good i n d i c a t i o n t o t h e t e a c h e r o f
g e n e r a l a g g r e s s i v e and w ith d ra w n b e h a v i o r . S t a n d a r d i z e d
t e s t s su c h a s t h e Mooney P ro b lem Check L i s t and t h e SRÂ
Y o u th I n v e n t o r y a l s o s u f f i c e a s s u p p le m e n ta r y a i d t o
o b s e r v a t i o n o f m a la d ju s tm e n ts ( 6 ) .
A g g r e s s iv e m a l a d j u s t m e n t . — A g g r e s s iv e c h i l d r e n a r e
u s u a l l y c l a s s i f i e d a s p ro b le m c h i l d r e n b y t h e t e a c h e r .
T hese c h a r a c t e r i s t i c s t y p i f y s t u d e n t s who may
b e a g g r e s s i v e l y m a l a d j u s t e d :
1 . D o esn * t go a lo n g g r a c e f u l l y w i t h t h e d e c i s i o n s
o f t e a c h e r o r g ro u p .
2. I s q u a r r e ls o m e — f i g h t s o f t e n - - e a s i l y a r o u s e d
t o a n g e r .
3 . I s a b u l l y .
4 . I s r e s e n t f u l , d e f i a n t , r u d e .
5. D i s r u p t s t h e c l a s s and i s d i f f i c u l t t o m anage.
36
6 . I s th o u g h t o f b y o t h e r s a s a p e s t . I s e x c lu d e d
b y o t h e r s a t e v e r y o p p o r t u n i t y .
7 . O f te n s t e a l s .
8 . L ie s f r e q u e n t l y .
9 . O c c a s i o n a l l y i s d e s t r u c t i v e o f p r o p e r t y . ( 6 : 6 0 )
I d e n t i f i c a t i o n o f t h e e d u c a t i o n a l l y m a l a d j u s t e d :
t h e p o t e n t i a l d r o p o u t . - - The p o t e n t i a l s c h o o l d r o p o u t i s
a p ro b le m i n t h a t o n ly a l i t t l e o v e r h a l f o f A m e ric a ’ s
y o u th s t a y i n s c h o o l lo n g enough t o g r a d u a t e fro m h i g h
s c h o o l . Many o f t h e s t u d e n t s who l e a v e s c h o o l a t a young
age show many o f t h e same c h a r a c t e r i s t i c s a s t h o s e who
a r e g e n e r a l l y m a l a d j u s t e d , a g g r e s s i v e , o r w ith d ra w n .
A common p ro b le m w i t h t h e d r o p o u t i s l a c k o f
m o t i v a t i o n fro m t h e home t o c o n t i n u e on w i t h s c h o o l .
The i m p o r t a n t t h i n g i s f o r t h e d ro p o u t t o b e
i d e n t i f i e d b e f o r e he l e a v e s s c h o o l . T hese c h a r a c t e r i s t i c s
w i l l h e l p t h e t e a c h e r t o i d e n t i f y t h e d r o p o u t:
1. I s u s u a l l y o l d e r t h a n h i s c l a s s g ro u p .
2. Has p o o r a t t e n d a n c e o r t a r d i n e s s r e c o r d o r
b o t h .
3. I s r e a d i n g b e lo w h i s m e n ta l age l e v e l .
4. A g g r e s s iv e ly r e s i s t s t h e a u t h o r i t y o f t h e
t e a c h e r o r p r i n c i p a l .
5. Shows l i t t l e o r no i n t e r e s t i n s c h o o l .
6. I s i g n o r e d o r a c t i v e l y d i s l i k e d b y s t u d e n t s
a s w e l l a s t e a c h e r s .
37
7. I s n o t a b le t o f i n a n c i a l l y a f f o r d t o do w hat
t h e r e s t d o .
8 . Does n o t p a r t i c i p a t e i n a n y e x t r a c u r r i c u l a r
a c t i v i t i e s o r s c h o o l a f f a i r s .
9 . R e f u s e s t o p a r t i c i p a t e i n gym a c t i v i t i e s .
10. I s f a i l i n g i n one o r m ore s u b j e c t s .
The c u m u la tiv e r e c o r d s s h o u ld b e s t u d i e d f o r i n
d i c a t i o n o f low r e a d i n g and a r i t h m e t i c t e s t s c o r e s ( 6 ) .
The u n d e r m o tiv a te d s t u d e n t s . — The u n d e r m o tiv a te d
and t h e u n d e r a c h i e v in g s t u d e n t s a r e a c o n s t a n t p ro b le m
t o th e t e a c h e r . T hese s t u d e n t s a r e c l a s s i f i e d a s n o t
a c h i e v i n g up t o t h e i r a b i l i t y l e v e l . U n d e r m o tiv a tio n c a n
h av e many fo rm s . Some s t u d e n t s ’ a ca d em ic a c h ie v e m e n t i s
much b e lo w t h e i r i n t e l l e c t u a l a b i l i t y . Many tim e s t h e
s t u d e n t d o e s p o s s e s s s p e c i a l t a l e n t s y e t he h a s n ’ t t h e
d e s i r e t o d e v e lo p them . Many a r e m i s d i r e c t e d and do n o t
c h o o se v o c a t i o n s w h ic h w i l l d e v e lo p t h e i r a p t i t u d e s as
f u l l y a s p o s s i b l e .
U n d e r m o tiv a tio n d o e s n o t p e r t a i n o n ly t o th o s e
w i t h h i g h a b i l i t y . A c h i l d w i t h b e lo w -a v e r a g e a b i l i t y may
s t i l l b e an u n d e r a c h i e v e r .
L ack o f m o t i v a t i o n among s t u d e n t s w i t h a b i l i t y i s a
v e r y p r e v a l e n t p ro b le m i n o u r e d u c a t i o n a l s y s te m . When
i t p e r t a i n s t o t h o s e s t u d e n t s w i t h h i g h a b i l i t y , i t may
t a k e t h e fo rm o f a l a c k o f i n t e r e s t i n o b t a i n i n g a c o l l e g e
38
e d u c a ti o n o r f u r t h e r t r a i n i n g i n a s p e c i a l i z e d f i e l d .
The b i g g e s t s i n g l e f a c t o r p r e v e n t i n g s t u d e n t s fro m
g o in g t o c o l l e g e i s a l a c k o f p e r s o n a l m o t i v a t i o n .
The t e a c h e r s c o n s i d e r t h e p ro b le m o f t h e u n d e r -
m o ti v a te d o r t h e u n d e r a c h i e v e r t o b e one o f s e v e r i t y ( 6 ) .
The f o l l o w i n g c h a r a c t e r i s t i c s w i l l h e lp t h e t e a c h
e r i n i d e n t i f y i n g t h i s ty p e o f s t u d e n t s :
1. T o t a l aca d em ic a c h ie v e m e n t i s one y e a r o r m ore
b e lo w h i s m e n ta l a g e l e v e l .
2. Has s p e c i a l t a l e n t s b u t d o e s n o t seem c h a l
le n g e d t o d e v e lo p th em .
3. Shows a s p o t t y a cad em ic p e rfo rm a n c e --m a y do
w e l l o c c a s i o n a l l y , b u t i s i n c o n s i s t e n t .
4 . I s e a s i l y s a t i s f i e d w ith much l e s s t h a n h i s
b e s t i n a cad em ic w ork.
5. P r e s e n t i n t e r e s t s w i l l n o t s e r v e t o b r i n g h i s
t a l e n t t o f u l l d e v e lo p m e n t.
6. Has t h e a b i l i t y t o do s u c c e s s f u l c o l l e g e w o rk ,
b u t i s n o t p l a n n i n g t o go t o c o l l e g e .
7 . Has n o t th o u g h t a b o u t v o c a t i o n a l p l a n s , a l t h o u g h
h e h a s t h e p o t e n t i a l f o r a v e r y good f u t u r e i f
h e p l a n s and t r a i n s a d e q u a te ly .
8 . Has made p l a n s f o r t h e f u t u r e , b u t t h e y a r e
n o t co m p lex o r a d v a n c e d enough t o u s e h i s f u l l
a b i l i t i e s . ( 6 : 7 5 - 7 6 )
I d e n t i f y i n g t h e slo w l e a r n e r . — On th e a v e r a g e , slo w
l e a r n e r s a r e n o t a s w e l l d e v e lo p e d p h y s i c a l l y as t h e n o rm a l
s t u d e n t . Many o f t h e s e s t u d e n t s a r e c lu m sy and h av e p o o r
e y e -h a n d c o o r d i n a t i o n . A common te n d e n c y i s n e rv o u s n e s s
and i n a b i l i t y t o s i t s t i l l f o r lo n g t im e s .
39
Many slo w l e a r n e r s a r e f o u n d t o have p h y s i c a l
d e f e c t s s u c h a s h e a r i n g d i f f i c u l t y , d e f e c t i v e v i s i o n ,
s p e e c h d e f e c t s , and so f o r t h . Many s u f f e r fro m a lo w e re d
s t a t e o f b o d y v i t a l i t y .
To a c c o u n t f o r t h e p o o r h e a l t h and d e v e lo p m e n ta l
c o n d i t i o n s o f many o f t h e s e slo w l e a r n e r s , r e s e a r c h h a s
shown t h a t h e r e d i t y and e n v ir o n m e n ta l f a c t o r s a r e r e s p o n
s i b l e . Many o f t h e slo w l e a r n e r s * d i s a b i l i t i e s a r e c o n
g e n i t a l w h i l e o t h e r s h a v e b e e n b r o u g h t a b o u t b y p o o r
s o c io -e c o n o m ic c o n d i t i o n s i n w h ic h t h e c h i l d r e n w ere
r a i s e d .
C e r t a i n c a s e s o f n e r v o u s n e s s and i r r i t a b l e n e s s
w h ic h a r e p r e v a l e n t among t h e slo w l e a r n e r s a r e n o t com
p l e t e l y due t o p h y s i c a l c u a s e s . T h ese c o n d i t i o n s may b e
b r o u g h t a b o u t o r made w o rse b y b lam e fro m p a r e n t s , t e a c h
e r s , o r o t h e r s b e c a u s e t h e s t u d e n t s d i d n o t a c h ie v e up
t o t h e i r e x p e c t a t i o n s ( 1 ) .
Many slo w l e a r n i n g p u p i l s a r e a g g r e s s i v e i n
b e h a v i o r , g iv e v e n t t o t h e i r e m o tio n s , l a c k a b i l i t y
t o e x e r c i s e much ju d g m e n t, o r t o make e v a l u a t i o n s
o f t h e i r own a c t i o n s . They l i v e b y b h e i r e m o tio n s
and f e e l i n g s , and c r a v e e x c ite m e n t and t h r i l l s .
T hey a r e f o r c e d t o s e e k o u t s i d e th e m s e lv e s , t h e
s a t i s f a c t i o n s w h ic h t h e y c a n ’t b e c a u s e o f t h e i r
l i m i t a t i o n s d e v e lo p fro m w i t h i n . ( 1 : 4 )
Slow l e a r n e r s e x h i b i t i n f e r i o r p e r c e p t i v e p o w e rs.
They l a c k t h e a b i l i t y t o d i s t i n g u i s h d i f f e r e n c e s , d e f i n e ,
and t o a n a l y z e . They h a v e p ro v e d t o b e q u i t e l i m i t e d i n
t h e i r a b i l i t y t o r e a s o n and i n d e a l i n g w i t h p ro b le m
40
s i t u a t i o n s .
Slow l e a r n e r s a r e fo u n d i n a l l s e c o n d a r y s c h o o l
g r a d e s , w i t h a m a j o r i t y b e in g fo u n d i n t h e n i n t h g r a d e .
The a v e r a g e slo w l e a r n e r i n t h e s e c o n d a r y s c h o o l i s
c h r o n o l o g i c a l l y f i f t e e n y e a r s , se v e n m o nths o l d , w h ic h i s
c o n s i d e r e d t o b e t h e a v e ra g e age o f a n o rm a l s t u d e n t i n
t h e 1 0 .3 g r a d e . The a v e r a g e slo w l e a r n e r h a s a m e n ta l age
o f e le v e n y e a r s , e le v e n m onths w h ich i s t h e a v e r a g e m e n ta l
c a p a c i t y o f a n o rm a l s t u d e n t i n t h e 6 .3 g r a d e . T hese
f i g u r e s a r e i n d i c a t i v e t h a t t h e a v e ra g e slo w l e a r n e r i s
r e t a r d e d i n m e n ta l c a p a c i t y a b o u t f o u r f u l l s c h o o l y e a r s
b e lo w t h e a v e r a g e m e n t a l i t y o f h i s age l e v e l ( 1 ) .
Slow l e a r n e r s i n t h e a v e r a g e c la s s r o o m may a p p r o
x im a te a s m uch as 20 p e r c e n t o f th e s t u d e n t s . T h e ir
a cad em ic a c h ie v e m e n t i s p a r t i c u l a r l y low i n r e a d i n g com
p r e h e n s i o n and a r i t h m e t i c r e a s o n i n g . They a r e o f t e n a
y e a r o r two b e h in d n o rm a l g r a d e a c h ie v e m e n t b y t h e tim e
t h e y r e a c h t h e e i g h t h g r a d e . T hese y o u n g s t e r s c a n d e v e lo p
i n t o u s e f u l c i t i z e n s i f t h e y a r e i d e n t i f i e d e a r l y and
g iv e n h e l p i n a c q u i r i n g t h e k n o w led g e and s k i l l s n e c e s s a r y
f o r p r o d u c t i v e l i v i n g .
T h ere a r e two p r im a r y r e a s o n s f o r w hat i s c o n
s i d e r e d s lo w n e s s i n l e a r n i n g . T hese a r e ;
1. L im ite d i n h e r e n t m e n ta l c a p a c i t y w h ic h p u t s
a c e i l i n g on how much t h e s t u d e n t c a n l e a r n .
41
2. E n v ir o n m e n ta l f a c t o r s w h ic h a r e due t o emo
t i o n a l u p s e t , l a c k o f home s t i m u l a t i o n , o r s t r o n g d i s l i k e
o f s c h o o l ( 6 ) .
Slow l e a r n e r s c a n u s u a l l y h e i d e n t i f i e d b y t h e
f o l l o w i n g c h a r a c t e r i s t i c s :
1. I s u n a b le t o t h i n k a b s t r a c t l y o r t o h a n d le
sy m b o lic m a t e r i a l .
2. I s u n a b le t o u n d e r s t a n d and c a r r y th r o u g h
y o u r d i r e c t i o n s f o r a s s ig n m e n ts .
3. I s b e lo w t h e s o - c a l l e d "common s e n s e ” and r e a
s o n in g l e v e l o f t h e c l a s s .
4 . I s u n a b le t o u n d e r s t a n d com plex a s s ig n m e n ts o r
game r u l e s .
5. I s slo w i n a l l a r e a s : a c a d e m ic , s o c i a l , emo
t i o n a l , and p h y s i c a l .
6. B re a k s r u l e s o f c o n d u c t o r o f games o f t e n
w i t h o u t know ing i t .
7. I s u n a b le t o w ork i n d e p e n d e n t l y .
8 . I s e a s i l y c o n f u s e d .
9. Has a s h o r t i n t e r e s t and a t t e n t i o n s p a n .
10. Seems u n a b le t o c o n c e n t r a t e v o l u n t a r i l y .
1 1 . F in d s i t e x tr e m e ly d i f f i c u l t t o k e ep up w i t h
t h e c l a s s i n a ca d e m ic w ork,
12. I s b e h in d n o rm a l g r a d e a c h ie v e m e n t i n s c h o o l .
( 6 : 7 0 )
S u p p le m e n ts t o o b s e r v a t i o n s f o r slo w l e a r n e r s a r e
t h e u s e o f t h e c u m u la tiv e r e c o r d s and s t a n d a r d i z e d t e s t s .
W ith t h e c u m u la tiv e r e c o r d s t h e t e a c h e r s h o u ld w a tc h to
s e e : i f IQ s c o r e s a r e f a i r l y s t a b l e o v e r t h e y e a r s , i f
a c h ie v e m e n t s c o r e s a r e lo w e r t h a n t h e y s h o u ld b e when
42
com p ared t o IQ , how s t u d e n t s a d j u s t t o low a c h ie v e m e n t, and
I f t h e s t u d e n t h a s a s t a b l e home l i f e ( 6 ) .
I t i s a g r e a t h e lp t o t h e t e a c h e r i n i d e n t i f y i n g
t h e slo w l e a r n e r s , t o s t u d y t h e a g e - g r a d e s t a t u s i n t h e
c l a s s . S t u d e n ts who a r e slo w l e a r n e r s h a v e so m e tim es b e e n
r e t a r d e d i n s c h o o l p r o g r e s s and a r e , t h e r e f o r e , o v e ra g e d
f o r t h e i r g r a d e . To d e te r m in e t h e t r u e s i t u a t i o n , i t i s
n e c e s s a r y f o r t h e t e a c h e r t o c h ec k t h e c u m u la tiv e r e c o r d s
t o l o c a t e w r i t t e n e v id e n c e as t o t h e r e a s o n f o r t h e s t u
d e n t b e in g o v e r - a g e f o r h i s g r a d e .
I n d i v i d u a l c u m u la tiv e r e c o r d s i n c l u d i n g p r e v i o u s
s c h o o l r e c o r d s and g ro u p t e s t s d a t a a r e a l s o u s e f u l m eth o d s
o f i d e n t i f y i n g t h e slo w l e a r n e r . The r e s u l t s d e p i c t e d
b y IQ g ro u p t e s t s a r e n o t a s m e a n in g f u l as t h o s e shown i n
m e n ta l a g e s . F o r c la s s ro o m t e a c h e r s , t h e r e s u l t s a r e m o st
m e a n in g f u l when shown i n m e n ta l- a g e g r a d e p la c e m e n ts .
The r e a s o n f o r t h i s i s t h a t i t a llo w s t e a c h e r s t h e o p p o r
t u n i t y t o co m p are q u i c k l y t h e a c h ie v e m e n t s c o r e w ith t h a t
o f t h e i n t e l l i g e n c e and t o d e te r m in e i f a s t u d e n t i s
w o rk in g up t o h i s c a p a c i t y , i r r e g a r d l e s s o f h i s g r a d e norm .
A n a ly z in g t h e s i t u a t i o n i s t h e l a s t s t e p i n i d e n
t i f y i n g t h e slo w l e a r n e r . T h is am ounts t o a c o m p le te
i n d i v i d u a l c a s e s t u d y b y a s p e c i a l i s t , o r a d e t a i l e d s t u d y
b y g ro u p t e s t d a t a w h ic h t h e c la s s r o o m t e a c h e r c a n c a r r y
o u t h e r s e l f ( 1 ) .
CHAPTER IV
HELPING THE ACADEMICALLY GIFTED, THE EMOTIONALLY
AND EDUCATIONALLY MALADJUSTM) STUDENTS
C h a p te r IV i s c o n c e rn e d w i t h t h e t e c h n i q u e s and
d e v ic e s w h ic h c a n h e u t i l i z e d b y t h e c la s s r o o m t e a c h e r i n
h e l p i n g s t u d e n t s who a r e e i t h e r a c a d e m ic a ll y g i f t e d ,
e m o t i o n a l l y d i s t u r b e d , o r e d u c a t i o n a l l y m a l a d j u s t e d .
The f i r s t p a r t o f t h e c h a p t e r p e r t a i n s t o t h e
a c a d e m ic a ll y g i f t e d s t u d e n t s and i s c o n c e rn e d w i t h s u g g e s
t i o n s f o r a i d i n g t h e s e p u p i l s . The w r i t e r t a k e s t h e a r e a
o f s o c i a l s t u d i e s and s u g g e s t s c e r t a i n n e e d s w h ic h s h o u ld
b e s t r e s s e d b y t h e t e a c h e r o f t h i s s u b j e c t f i e l d .
The e m o t i o n a l l y d i s t u r b e d c h i l d and ways o f g i v i n g
h e lp t o him a r e d i s c u s s e d n e x t . The w r i t e r p r e s e n t s
c h a r a c t e r i s t i c s t h a t a r e u s u a l l y p r e s e n t i n m e n t a l l y
h e a l t h y c h i l d r e n t o g i v e t h e r e a d e r an o p p o r t u n i t y t o
make a c o n t r a s t b e tw e e n t h e h e a l t h y s t u d e n t s and t h o s e
t h a t a r e d i s t u r b e d . S e v e r a l p r o p o s e d p l a n s f o r a i d i n g
t h e s e s t u d e n t s i n t h e c la s s r o o m a r e b r i e f l y d i s c u s s e d i n
t h i s " s e c t i o n . ,
The l a s t p a r t o f C h a p te r IV i s c o n c e rn e d w i t h t h e
e d u c a t i o n a l l y m a l a d j u s t e d s t u d e n t . H e re , t h e w r i t e r d i s -
43
44
e u s e s ways o f h e l p i n g and p r o v i d i n g m o t i v a t i o n t o t h e
p o t e n t i a l s c h o o l d r o p o u t , t h e u n d e r m o tiv a te d o r u n d e r
a c h i e v e r , and t h e slo w l e a r n e r .
H e lp in g s t u d e n t s w i t h i n t e l l e c t u a l a b i l i t y . —
A c c o rd in g t o Kough and D eH aan: "W ith th e i n t e l l e c t u a l l y
g i f t e d c l a s s , m o st e d u c a to r s u s e t h e te r m c la s s ro o m e n
r ic h m e n t t o m ean h e lp i n g t h e g i f t e d s t u d e n t s w i t h i n t h e
r e g u l a r c la s s r o o m r a t h e r t h a n b y a c c e l e r a t i o n o r a b i l i t y
g r o u p i n g . ” ( 7 : 1 3 )
The t e a c h e r m ust b e m uch aw are o f h e r own a t t i t u d e s !
i f sh e i s t o h e l p g i f t e d s t u d e n t s . Her a t t i t u d e m u st
e x e m p lif y i n t e r e s t , c o n c e r n , and u n d e r s t a n d i n g to w a rd
t h e s e g i f t e d s t u d e n t s .
The c la s s r o o m t e a c h e r a l s o h a s t h e a u t h o r i t y and
r e s p o n s i b i l i t y t o r e f e r g i f t e d c h i l d r e n t o s p e c i a l s c h o o l s
o r c l a s s e s i f t h e y a p p e a r t o b e e l i g i b l e .
I n a d v a n c in g e n ric h m e n t i n t h e c o u r s e o f f e r i n g
f o r t h e g i f t e d s t u d e n t s , t h e t e a c h e r w o u ld do w e l l t o
f o l l o w t h e s e s u g g e s t i o n s :
1. P ru n e y o u r c u r r i c u lu m : g e a r y o u r a s s ig n m e n ts
t o t h e l e v e l o f t h e g i f t e d s t u d e n t .
2. R e -e x a m in e y o u r i n s t r u c t i o n a l m e th o d s.
3. C o n s id e r y o u r g i f t e d y o u n g s t e r s a s y o u r own
s p e c i a l p r o j e c t f o r t h e y e a r , w h e th e r you a r e w o rk in g w i t h
one o r m ore s t u d e n t s . T ry t o know y o u r s t u d e n t s a s f u l l y
45
a s p o s s i b l e .
4 . E s t a b l i s h g o a l s and s e l e c t t e c h n i q u e s .
5. D is c u s s t h e p l a n s w i t h t h e I n d i v i d u a l s t u d e n t ;
H elp t h e c h i l d t o become aw are o f h i s a b i l i t y , and v iew
t h e s e a b i l i t i e s i n s o c i a l l y a c c e p t a b l e w ays.
6 . P la n w i t h t h e g i f t e d s t u d e n t s a s a g ro u p ;
G ro u p in g t h e s t u d e n t s t o g e t h e r a llo w s f o r many o p p o r t u
n i t i e s f o r c o o p e r a t i v e w ork and e x ch a n g e o f e x p e r i e n c e s .
The g ro u p s h o u ld s e l e c t a p a r t i c u l a r t o p i c o f s t u d y , t h e n
e a c h s t u d e n t may t a k e one a s p e c t o f t h e p ro b le m . The
s t u d e n t t h e n h a s t h e o p p o r t u n i t y t o do in d e p e n d e n t r e a d i n g ,
r e f e r e n c e w ork, and so f o r t h on h i s own, a s w e l l a s h a v in g
t h e o p p o r t u n i t y o f m ak in g a c o n t r i b u t i o n t o t h e g ro u p .
7 . Use l a r g e , f l e x i b l e i n s t r u c t i o n a l u n i t s :
T hese u n i t s a r e a p p l i c a b l e t o v a r i e d t e c h n i q u e s - - g r o u p
w o rk , i n d i v i d u a l i n s t r u c t i o n , and so f o r t h ( 7 ) .
An e n ric h m e n t t e c h n iq u e w h ic h many t e a c h e r s h av e
fo u n d v a l u a b l e i s t h a t o f i n d i v i d u a l r e s e a r c h . W ith t h i s
t e c h n i q u e e a c h g i f t e d s t u d e n t w i l l w ork to w a rd e v a l u a t i n g
h i s own p r o g r e s s , b y k n o w le d g e o f s p e c i f i c h o w - t o - d o - l t
s t e p s , o f i n d i v i d u a l r e s e a r c h , r e p o r t i n g t h e r e s e a r c h ,
l e a r n i n g b y l i s t e n i n g t o r e p o r t s o f o t h e r s , and l e a r n i n g
t o e v a l u a t e .
I n e v a l u a t i n g y o u r w ork w i t h t h e g i f t e d s t u d e n t s ,
s e v e r a l s u g g e s t i o n s a r e o f f e r e d h e r e ;
46
1. l e l p t h e s t u d e n t s t o f i n d a t o p i c t h a t i n t e r
e s t s them a s a s t a r t i n g p o i n t , t h e n d e l i m i t i t .
2. The r e s e a r c h p r o j e c t s s h o u ld c h a l l e n g e e a c h
s t u d e n t ' s I m a g i n a t i o n and a b i l i t y . I t s h o u ld e x te n d t h e
s t u d e n t ' s r e a d i n g and t h i n k i n g , and h i s a b i l i t y t o f i n d
m a t e r i a l .
3. You, a s th e t e a c h e r , m u st g u id e t h e s t u d e n t s
i n l o c a t i n g a p p r o p r i a t e s o u r c e s o f i n f o r m a t i o n .
4 . Always b e i n s i s t e n t up o n h i g h w ork s t a n d a r d s .
5. A llow e a c h c h i l d t h e o p p o r t u n i t y t o w ork a t
h i s own s p e e d and c a p a c i t y .
6 . Always h av e a p la n n e d e n ric h m e n t p ro g ra m .
7. The p r o j e c t s s h o u ld p r o v i d e f o r l e a d e r s h i p
t r a i n i n g a s w e l l a s c o o p e r a t i v e p l a n n i n g .
8. The p r o j e c t s s h o u ld e m p h a siz e in d e p e n d e n t
w ork, o r i g i n a l i t y , f i r s t - h a n d e x p e r i e n c e , and c r e a t i v e
a c t i v i t y ( 7 ) .
S t u d e n ts s h o u ld a lw a y s b e e n c o u ra g e d t o a sk q u e s
t i o n s . One o f t h e t e a c h e r 's t a s k s i n h e l p i n g t h e s e i n
t e l l e c t u a l l y g i f t e d s t u d e n t s i s t o t e a c h them how t o a sk
q u e s t i o n s .
T h e re a r e many ways i n w h ic h t h e t e a c h e r may
e n r i c h t h e m a t e r i a l f o r t h e g i f t e d c h i l d . An e n ric h m e n t
i d e a may b e i n g w i t h a s im p le t e c h n iq u e u s e d t o s t i m u l a t e
one s t u d e n t , o r i t may i n c l u d e a f u l l y p la n n e d u n i t
c o v e r i n g s e v e r a l m o n th s o f e d u c a t i o n a l a c t i v i t y . O th e r
47
s o u r c e s o f e n ric h m e n t i d e a s may b e t h e c u r r i c u lu m l i b r a r y ,
t h e p r o f e s s i o n a l l i b r a r y o r t h e m a t e r i a l c e n t e r o f y o u r
p a r t i c u l a r s c h o o l s y s te m ( 7 ) .
E d u c a tio n o f t h e a c a d e m ic a ll y t a l e n t e d s t u d e n t i n
t h e f i e l d o f s o c i a l s t u d i e s s h o u ld i n c l u d e a t l e a s t t h r e e
y e a r s o f a d v a n c e d w ork, i n c l u d i n g a y e a r o f A m erican
h i s t o r y , a se c o n d y e a r o f h i s t o r y o t h e r t h a n A m erican and
a t h i r d y e a r o f w ork i n t h e o t h e r s o c i a l s t u d i e s ( 1 1 ) .
The s o c i a l s t u d i e s h a v e a r e s p o n s i b i l i t y f o r m aking
c e r t a i n t h a t a c a d e m ic a ll y t a l e n t e d s t u d e n t s h av e an
a c q u a in t a n c e w i t h c o n te m p o ra ry i s s u e s a s w e l l a s h i s t o r i
c a l i s s u e s , t h a t t h e y a c q u i r e a k n o w led g e o f p a s t and
p r e s e n t - d a y e v e n t s and t h a t t h e y e x p e r i e n c e i n t h e i r e d u
c a t i o n a l p ro g ra m , some m e a n in g f u l r e l a t i o n s h i p s i n t h e i r
com m unity.
The f o l l o w i n g f a c t o r s w a r r a n t c o n s i d e r a t i o n i n t h e
s e c o n d a r y s c h o o ls o f A m e ric a :
T h ere i s a n e e d f o r a b le s t u d e n t s and t h e i r
t e a c h e r s t o b e a b le t o f r e e l y f u n c t i o n i n a n e n v i r o n
m ent w h ic h f o s t e r s f r e e i n q u i r y c o n c e r n in g a l l
i s s u e s , so t h a t t h e y m ig h t a c q u i r e a k n o w le d g e a b le
a p p r e c i a t i o n o f c o n t r o v e r s i e s w h ic h w i l l a f f e c t
t h e c o u r s e o f h i s t o r i c a l e v e n t s .
T h ere i s a n e e d f o r e d u c a to r s t o d e v e lo p a c o n
c e p t u a l fram e w o rk i n s o c i a l s t u d i e s f o r t h e s e
g i f t e d s t u d e n t s so t h a t t h e y may i n v o lv e th em
s e l v e s m ore f r e q u e n t l y i n c r i t i c a l and a n a l y t i c a l
t h i n k i n g b e s i d e s d e v e l o p in g s k i l l s i n w r i t i n g , r e
s e a r c h , and w ide r e a d i n g . The outcom e o f t h e c o n
c e p t u a l fram ew o rk i s t h a t i t r e s u l t s i n l e s s em
p h a s i s on f a c t u a l c o n t e n t , c h ro n o lo g y , m e m o r iz a tio n ,
and p r o v i d e s m ore e x p e r i e n c e s f o r t h e s e s t u d e n t s
w h ic h a r e b a s e d on t h e i r own c o n c e p t u a l k n o w le d g e .
48
T h ere i s a n e e d f o r i n c r e a s i n g f l e x i b i l i t y i n
th e s o c i a l s t u d i e s c u r r i c u lu m . T h is c o u ld b e b r o u g h t
a b o u t b y an e x t e n s i o n and e n ric h m e n t o f c o u r s e c o n
t e n t i n t h e t r a d i t i o n a l s c h o o l s u b j e c t s , a v o id in g
s u p e r f l u o u s r e p e t i t i o n . S u b j e c t s w h ic h m ig h t b e
i n s e r t e d i n t o t h e c u r r i c u lu m a r e : e c o n o m ic s, p s y
c h o lo g y , s o c i a l s t a t i c s , p o l i t i c a l t h o u g h t , and
c o n te m p o ra ry w o rld p ro b le m s . (1 1 :1 1 7 - 1 1 8 )
I n d e v e lo p in g p ro g ra m s f o r t h e a c a d e m ic a ll y t a l e n t
e d i n t h e n o n - s p e c i a l i z e d c l a s s , two a s s u m p tio n s c a n b e
m ade. F i r s t , im p ro v e d t e a c h i n g f o r a l l p u p i l s w i l l grow
o u t o f a tt e m p t s b y t e a c h e r s t o im p ro v e e n ric h m e n t t e c h
n i q u e s f o r t h e a c a d e m ic a ll y t a l e n t e d i n n o n - s p e c i a l i z e d
c l a s s e s . W h atev e r e x t r a tim e i s dem anded o f t h e c la s s r o o m
t e a c h e r i n t e c h n iq u e im p ro v em en t s h o u ld n o t d e t r a c t fro m
h e r t o t a l e f f o r t . S e c o n d ly , a tt e m p t s a t t e c h n i q u e im
p ro v e m e n t m u st b e c o n c e iv e d i n te r m s o f u l t i m a t e o b j e c ti v e s ;
f o r t h e a c a d e m ic a ll y t a l e n t e d p u p i l .
T a l e n t e d p u p i l s i n t h e n o n - s p e c i a l i z e d c l a s s e s
s h o u ld b e a b l e t o i n t e n s i v e l y e x p l o r e an y a r e a i n w h ic h
t h e y h a p p en t o hav e a r e a l i n t e r e s t and a p t i t u d e . The
t e a c h e r s h o u ld a l s o make a d e l i b e r a t e e f f o r t i n h a v in g
t h e s t u d e n t s a c c e p t m ore dem and ing w ork s t a n d a r d s t h a n
t h e o t h e r p u p i l s (1 1 1 .
I n p r o v i d i n g h e l p f o r t h e a c a d e m ic a ll y g i f t e d
s t u d e n t s , a c c e l e r a t i o n h a s b e e n p r e d o m in a n tly t h e m ost
u s e d d e v ic e f o r h e l p i n g t h e g i f t e d c h i l d . The m o st s e r
i o u s o b j e c t i o n t o t h i s p r a c t i c e i s t h e i n e v i t a b l e p h y s i c a l
and s o c i a l m a la d ju s tm e n ts w h ic h a r i s e b e c a u s e o f t h e s t u -
49
d e n t b e in g p l a c e d w i t h t h o s e who a r e c h r o n o l o g i c a l l y much
o l d e r .
A n o th e r p ro b le m o f a c c e l e r a t i o n i s t h e c h i l d ' s l o s s
o f c e r t a i n f u n d a m e n ta l s k i l l s and t h e f a c t t h a t he may
n e v e r a g a in e n c o u n te r t h e b a s i c c o n t e n t he h a s m is s e d .
P r o f e s s o r H o llin g w o r th f e l t t h a t hom ogeneous
g r o u p in g was a m ore e f f e c t i v e m eth o d o f e d u c a t i o n i n a r e a s
w here t h e r e w ere en o u g h g i f t e d s t u d e n t s f o r t h e o r g a n i
z a t i o n o f s p e c i a l c l a s s e s ( 1 0 ) .
The t e a c h e r o f t h e g i f t e d c h i l d n e e d s t o b e m ore
n im b le m e n t a l l y and som ew hat m ore w id e ly r e a d t h a n t h e
t e a c h e r o f a v e r a g e c h i l d r e n . He n e e d s t o u n d e r s t a n d human
g ro w th and d e v e lo p m e n t and b e a b le t o p e r c e i v e t h e p o t e n
t i a l i t i e s w h ic h a r e i n h e r e n t i n a l l k in d s o f p e r s o n a l i t i e s .
The t e a c h e r s h o u ld h a v e t h e a t t i t u d e t h a t e v e r y g i f t e d
c h i l d c a n b e h e lp e d t o r e a l i z e and m eet h i s p o t e n t i a l .
I t i s f e l t t h a t t h e t e a c h e r o f t h e g i f t e d s t u d e n t s
s h o u ld e x p e c t them t o do m ore work t h a n s t u d e n t s i n n o n -
h o n o r - s c h o o l c l a s s e s , i n o r d e r t o k e ep t h e a c h ie v e m e n t
q u o t i e n t o f t h e s e s t u d e n t h i g h ( 1 0 ) .
The w r i t e r h a s h ad t h e o p p o r t u n i t y t o o b s e r v e t h e
t e a c h i n g o f t h e a c a d e m ic a ll y t a l e n t e d s t u d e n t s and s h a r e s
a s i m i l a r b e l i e f w ith Kough and De Haan t h a t e n ric h m e n t
t e c h n i q u e s a r e t h e m o st u s e f u l d e v ic e s i n h e l p i n g t h e
g i f t e d . E n ric h m e n t d e v ic e s s u c h as s u p p le m e n ta r y b o o k s
and r e p o r t s i n a d d i t i o n t o t h e c la s s r o o m t e x t s and h i g h l y
50
i n v o lv e d s t u d y q u e s t i o n s , i n t h e w r i t e r ' s o b s e r v a t i o n
h av e m o t i v a t e d t h e c h i l d r e n t o new h e i g h t s i n i n t e r e s t and
a c c o m p lis h m e n t.
I t i s a l s o t h e o p i n io n o f t h e w r i t e r t h a t t h e
t e a c h e r o f t h e a c a d e m ic a ll y t a l e n t e d s t u d e n t s h o u ld h a v e
a b r o a d k n o w led g e o f t h e s u b j e c t a r e a and a l s o b e f l e x i b l e
i n a llo w in g t h e g i f t e d c h i l d t o p u r s u e h i s i n t e r e s t s .
The g i f t e d c h i l d a p p r e c i a t e s s t r a i g h t f o r w a r d i n f o r m a t i o n
and h o n e s t r e s p o n s e s fro m t h e t e a c h e r . He e n jo y s t h e
o p p o r t u n i t y t o a i d t h e t e a c h e r b y d o in g some r e s e a r c h i n
a p a r t i c u l a r a r e a i n w h ic h t h e t e a c h e r m ig h t h a v e a d e a r t h
o f i n f o r m a t i o n . The w r i t e r f e e l s t h e t e a c h e r o f t h e
g i f t e d d o e s n o t h a v e t o b e a m e n t a l l y s u p e r i o r p e r s o n
h e r s e l f , b u t one who i s w id e ly r e a d and o f t h e o p i n io n
t h a t sh e i s n o t i n f a l l i b l e . The a b i l i t y t o o p e n ly a d m it
e r r o r s o f ju dgm en t and l a c k o f i n f o r m a t i o n i s n e c e s s a r y
i n o r d e r t o w in t h e r e s p e c t and e n th u s ia s m o f t h e g i f t e d .
H e lp in g t h e e m o t i o n a l l y m a l a d j u s t e d . - - E m o t i o n a l l y
h a n d ic a p p e d c h i l d r e n a r e d e s c r i b e d a s t h o s e who a r e u n
p r o d u c t i v e l e a r n e r s and u s u a l l y b e h a v e i n a m a rk e d ly
h o s t i l e o r a l i e n way to w a rd th e m s e lv e s a s w e l l a s to w a rd
o t h e r s . The g ro u p i s c h a r a c t e r i z e d m a in ly a s p r e s e n t i n g
l e a r n i n g p ro b le m s w h ic h t h e s c h o o l f i n d s i m p o s s i b l e t o
c o p e w i t h , when u s i n g r e g u l a r e d u c a t i o n a l t e c h n i q u e s . As
a r e s u l t , e m o t i o n a l l y h a n d ic a p p e d c h i l d r e n may o f t e n show
51
a l a c k o f i n t e r e s t i n l e a r n i n g , e d u c a ti o n r e t a r d a t i o n ,
and e x h i b i t b e h a v i o r w h ic h i r r i t a t e s t e a c h e r s and o t h e r
s t a f f m em bers (5).
I n w o rk in g w i t h m a l a d j u s t e d c h i l d r e n , t h e t e a c h e r
m u st r e a l i z e t h a t h e r d i a g n o s i s w i l l be q u i t e r o u g h - - f o r
t h i s i s t h e jo b o f t h e s c h o o l p s y c h o l o g i s t o r g u id a n c e
c o u n s e l o r .
M a la d u s te d c h i l d r e n h a v e t h e sam e p ro b le m s as
o t h e r c h i l d r e n — o n ly t h e y h a v e m ore o f them .
M e n ta lly h e a l t h y c h i l d r e n e x h i b i t c e r t a i n r e s p o n s e s
s u c h a s t h e f o l l o w i n g :
1. They l i k e th e m s e lv e s and a r e h a p p y t o b e
t h e m s e l v e s .
2. They a r e som ewhat in d e p e n d e n t i n m akin g d e c i
s i o n s .
3. They a r e c o n f i d e n t o f t h e i r a b i l i t y t o h a n d le
s i t u a t i o n s w h ic h may c o n f r o n t them .
4. They e s t i m a t e t h e i r a b i l i t i e s r e a l i s t i c a l l y .
5. They a p p e a r t o be f a i r l y r e l a x e d w i t h o u t undue
a f f l i c t i o n s o f f e a r , a n g e r , j e a l o u s y , w o rry o r g u i l t
f e e l i n g s .
6 . They a r e a b l e t o fo rm l a s t i n g r e l a t i o n s h i p s
w i t h o t h e r s .
7. They h av e a r e s p o n s i b i l i t y to w a rd o t h e r s .
I n o r d e r t o b e o f an y s i g n i f i c a n t h e lp t o t h e
s t u d e n t s i n t h e c la s s r o o m , t h e t e a c h e r n e e d s t o u n d e r s t a n d
52
t h e s p e c i f i c n e e d s o f e a c h i n d i v i d u a l .
E n g l i s h t e a c h e r s c a n o f t e n l e a r n much a b o u t t h e i r
s t u d e n t s b y a s s i g n i n g s p e c i a l th em es w h ic h g i v e t h e s t u d e
e n t s an o p p o r t u n i t y t o e x p r e s s th e m s e lv e s . The s o c io m e tric -
t e c h n i q u e s and p ro b le m c h e c k l i s t s a r e a l s o u s e f u l I n
o b t a i n i n g p a r t i c u l a r i n f o r m a t i o n c o n c e r n in g s o c i a l and
a d ju s tm e n t p ro b le m s .
The t e a c h e r c a n do much t o f o s t e r f r i e n d s h i p s i n
t h e c l a s s b y e m p h a s iz in g t h e p o s i t i v e a s p e c t s o f e a c h
s t u d e n t , th r o u g h g ro u p c o m m itte e s and s h o r t t a l k s w i t h
s t u d e n t s .
T e a c h e rs c a n do much t o b u i I d a n e n v iro n m e n t w h ic h
i s c o n d u c iv e t o m e n t a l h e a l t h th r o u g h d i s c u s s i o n o f p r o
b le m s and a n x i e t i e s ; r e s e a r c h , i n v o l v i n g how o t h e r s have
s o l v e d t h e i r p r o b le m s ; r o l e - p l a y i n g , u t i l i z i n g com m unity
r e s o u r c e s ; and t h e i n c o r p o r a t i o n o f m e n t a l h e a l t h c o n c e p ts
i n t o r e g u l a r a s s ig n m e n ts (7).
Once t h e e m o t i o n a l l y h a n d ic a p p e d s t u d e n t s h av e
b e e n i d e n t i f i e d and d ia g n o s e d , t h e a d m i n i s t r a t i v e and i n
s t r u c t i o n a l s t a f f s s h o u ld b e p r e p a r e d t o g iv e them th e
h e lp t h e y r e q u i r e . I n a m a j o r i t y o f c a s e s , t h e s c h o o l
d i s t r i c t w i l l b e o f g r e a t e s t h e lp b y p r o v i d i n g e a c h emo
t i o n a l l y h a n d ic a p p e d p u p i l w i t h t h e ty p e o f e d u c a t i o n a l
o p p o r t u n i t y he n e e d s i n o r d e r t o a d j u s t and m eet h i s e d u
c a t i o n a l p o t e n t i a l (3 ) .
53
The p l a n s c o n d u c te d i n t h i s s tu d y , f o r th e emo
t i o n a l l y h a n d ic a p p e d w ere v a r i e d i n ty p e so t h a t
t h e s t u d y m ig h t b e c o n d u c te d t o d e te r m in e th e p o
t e n t i a l v a lu e s o f th e p r o v i s i o n s o f e a c h p l a n .
C e r t a i n o f th e p l a n s were d e s ig n e d to p r o v id e i n
s p e c i a l c l a s s e s f o r t h e e m o t i o n a l ly h a n d ic a p p e d
t h e h e lp t h a t was n e e d e d , to p r o v i d e t h e r e q u i r e d
h e lp th r o u g h s p e c i a l p r o v i s i o n s i n r e g u l a r c l a s s e s .
C e r t a i n o f th e p l a n s were d e s ig n e d t o p r o v id e
t e a c h e r s and p a r e n t s o p p o r t u n i t y t o become i n
c r e a s i n g l y w e l l- i n f o r m e d r e g a r d i n g t h e p ro b lem s
o f e m o t i o n a l ly h a n d ic a p p e d c h i l d r e n and how t h e i r
c h i l d r e n m ig h t b e h e lp e d t o b e s t a d v a n ta g e to
overcom e t h e i r h a n d ic a p s o r m in im iz e th e e f f e c t s .
O th e r p l a n s were d e s ig n e d p r i m a r i l y f o r t h e p u r
p o se o f h e l p i n g t h e e m o t i o n a l ly h a n d ic a p p e d u n d e r
s t a n d t h e i r p ro b lem s and t o d i s c o v e r how t h e y m ig h t
h e lp th e m s e lv e s t o a d v a n ta g e . (3 :3 1 )
Some o f t h e v a r i o u s p l a n s u s e d a r e as f o l l o w s :
S p e c i a l c l a s s se c o n d a ry --co ra p o se d o f 10 t o 15 e m o t i o n a l l y
h a n d ic a p p e d s t u d e n t s i s h e ld f o r t h r e e h o u rs d a i l y and
p r o v i d e s f o r th e s t u d e n t s l i f e - e x p e r i e n c e u n i t s i n c o r
p o r a t i n g la n g u a g e and m ath s k i l l s , p rob lem s o f e v e ry d a y
l i f e su c h as employment and human r e l a t i o n s , and i n d i v i d u a l
h e lp f o r e a c h s t u d e n t i s p r o v id e d .
L e a rn in g d i s a b i l i t y g r o u p in g — F o r t h i s p a r t i c u l a r
p l a n t h e t e a c h e r i s a s s i s t e d b y a m e n ta l h e a l t h c o n s u l t a n t
and g u id a n c e p e r s o n n e l . The c l a s s u s u a l l y c o n s i s t s o f
e i g h t e m o t i o n a l ly h a n d ic a p p e d s t u d e n t s w i t h d i s a b i l i t y i n
s k i l l s u b j e c t s , su c h as r e a d i n g and m a th e m a tic s . The
c l a s s i s u s u a l l y h e l d f o r one o r two h o u rs d a i l y . The
p u p i l s i n t h i s s p e c i a l c l a s s a r e ta k e n from t h e r e g u l a r
c la s s ro o m when t h e c l a s s i s w orkin g on t h e same s u b j e c t .
The c l a s s p r o v i d e s f o r s p e c i f i c em phasis i n r e a d -
54
in g on th e h a s l c s k i l l s and a r i t h m e t i c b a s i c s k i l l s
s t r e s s e d t h r o u g h t h e u s e o f c o n c r e t e m a t e r i a l s . As so on
as th e p u p i l h as t h e need ed a b i l i t y t o do h i s g ra d e l e v e l
work, he i s c a p a b le o f d o in g work i n h i s r e g u l a r c la ss ro o m .
S p e c i a l p la c e m e n t- - F o r t h i s p l a n i n s t r u c t i o n i s
b y a t e a c h e r who i s s k i l l e d i n t e a c h i n g e m o t i o n a l ly h a n d i
capped and i n g i v i n g r e m e d ia l h e lp i n b a s i c s u b j e c t s .
The c l a s s i s composed o f a s e l e c t e d r e g u l a r c l a s s o f abo u t
tw e n ty s t u d e n t s , i n c l u d i n g two t o f o u r e m o t i o n a l l y h a n d i
cap p ed s t u d e n t s who a re c h o se n f o r s p e c i a l p la c e m e n t i n
t h i s c l a s s . The e d u c a t i o n a l p r o v i s i o n s i n c l u d e m a i n t a i n
in g an e d u c a t i o n a l pro gram f o r e m o t i o n a l ly h a n d ic a p p e d
s t u d e n t s a lo n g w i t h a p rog ram f o r th e o t h e r r e g u l a r s t u
d e n ts i n t h e c l a s s ( 3 ) .
I n t e a c h i n g t h e e m o t i o n a l ly d i s t u r b e d te e n a g e
s t u d e n t , t h e s e f o u r f a c t s ;
Heed f o r s o c i a l i n t e r c o u r s e , r e b e l l i o n a g a i n s t
a u t h o r i t y , demand f o r r e s p e c t , and d e s i r e f o r
s u c c e s s a r e t r u e f o r a l l t e e n a g e r s , n o rm al and
d i s t u r b e d . E m o tio n a l s t a b i l i t y i s d i r e c t l y r e
l a t e d to t h e amount o f s u c c e s s t h e y o u n g s te r
e x p e r i e n c e s i n t h e s e v i t a l a r e a s . (8 :1 6 6 }
Prim e c a u s e s o f i n e f f e c t u a l t e a c h i n g o f t h e emo
t i o n a l l y d i s t u r b e d h i g h - s c h o o l s t u d e n t s a r e as f o l l o w s :
(1) u s i n g c l a s s tim e t o s a t i s f y a c u r i o s i t y a b o u t e x t r a
academ ic m a t t e r s n o t p a r t i c u l a r l y r e l a t e d t o t h e s u b j e c t
m a t t e r ; (2 ) becom ing e m o t i o n a l ly i n v o lv e d i n t h e s t u d e n t s ’
p ro b le m s ; (3) h a v in g an o v e r l y s t r o n g n e e d t o b e l i k e d ;
55
(4) h a v in g a wrong a t t i t u d e upon e n t e r i n g t h e t e a c h i n g
p r o f e s s i o n ; (5) p a y in g to o much a t t e n t i o n to p a r e n t and
community demands f o r a d d i t i o n a l academ ic s e r v i c e s t h a t
t h e s c h o o l c a n n o t e f f e c t i v e l y g i v e ( 8 ) .
I t was fo u n d i n t h e r e p o r t o f t h e C a l i f o r n i a S t a t e
D ep artm en t t h a t s
A lth o u g h a h ig h l e v e l o f e d u c a t i o n a l a t t a i n m e n t
was fo u n d t o b e no s a f e g u a r d a g a i n s t e m o tio n a l d i s
o r d e r , t h e lo w e r t h e e d u c a t i o n a l l e v e l o f a r e g i o n
t h e h i g h e r t h e i n c i d e n c e o f f a i l u r e due t o emo
t i o n a l d i s o r d e r s . I t was p o i n t e d o u t t h a t a d i s
t u r b e d c h ild h o o d i s l i k e l y t o be r e f l e c t e d i n
l e a r n i n g d i f f i c u l t i e s and t h a t c h i l d r e n who do
p o o r l y i n s c h o o l a re l i k e l y t o d e v e lo p e m o tio n a l
p ro b le m s . ( 3 : 1 |
I t h a s b e e n fo u n d t h a t t h e s m a l l e s t p e r c e n t o f
e m o t i o n a l ly h a n d ic a p p e d c h i l d r e n a r e i n th e p r i m a r y g r a d e s
and u p p e r g r a d e s o f h i g h s c h o o l. T h is s i t u a t i o n s t r e n g t h
ens t h e b e l i e f t h a t a r e c i p r o c a l r e l a t i o n s h i p e x i s t s
b e tw e e n e d u c a t i o n a l s u c c e s s and h e a l t h y e m o tio n a l g ro w th .
The r a t i o n a l e b e h in d t h i s i s t h a t i n t h e e a r l y y e a r s o f
th e c h i l d ’ s s c h o o l l i f e , he i s n o t s u b j e c t e d t o t h e same
amount o f s t r e s s on academ ic a ch iev e m e n t as he i s d u r in g
h i s l a t e r s c h o o l l i f e . The c h i l d r e n who a r e u n a b le t o
keep up d ro p o u t a t t h e e a r l i e s t l e g a l o p p o r t u n i t y .
T h e r e f o r e , t h e r e were fo u n d l e s s e m o t i o n a l ly h a n d ic a p p e d
s t u d e n t s i n t h e u p p e r g r a d e s o f h ig h s c h o o l.
Most p ro b lem s i n v o lv e d i n e d u c a tin g t h e e m o t i o n a l ly
h a n d ic a p p e d c h i l d r e n a r e c r e a t e d b y t h e f o l l o w i n g :
56
1. In C a l i f o r n i a , th e law r e q u i r e s a l l c h i l d r e n
t o a t t e n d s c h o o l u n t i l t h e i r s i x t e e n t h b i r t h d a y .
2. A p p ro x im a te ly 5 - 1 0 p e r c e n t o f c h i l d r e n i n
p u b l i c s c h o o l have some e m o tio n a l h a n d ic a p w h ic h makes
them u n a b le t o l e a r n as c h i l d r e n n o t handicapp ed*
5. S t u d e n ts who a r e e m o t i o n a l ly h a n d ic a p p e d c o n
t i n u e to f a l l f u r t h e r b e h in d i n t h e i r s c h o o l w ork, b e s i d e s
l o s i n g t h e i r i n c e n t i v e t o l e a r n .
4. E m o tio n a lly h a n d ic a p p e d s t u d e n t s who a r e n o t
i d e n t i f i e d e a r l y and g iv e n h e lp t o e l i m i n a t e t h e i r h a n d i
cap l e a v e s c h o o l a t t h e f i r s t o p p o r t u n i t y .
5. A c o n s i d e r a b l e number o f h a n d ic a p p e d s t u d e n t s
become p e n a l code v i o l a t o r s ( 3 ) .
E m o tio n a l h a n d ic a p s a r e e x h i b i t e d as t o t a l
b e h a v i o r t h a t may b e o v e r l y a g g r e s s i v e , i n a p p r o
p r i a t e , w ith d raw n o r a c o m b in a tio n o f two o r more
o f t h e s e t y p e s o f b e h a v i o r . (3 :
H e lp in g w ith d raw n m a l a d j u s t e d s t u d e n t s .- - T h e w i t h
drawn m a l a d j u s t e d s t u d e n t o f t e n l a c k s s k i l l s i n human
r e l a t i o n s h i p s . A c h i l d o f t h i s n a t u r e o f t e n shows s ig n s
o f e m o tio n a l u p s e t su c h as p sy c h o so m a tic i l l n e s s . He i s
u s u a l l y t e n s e and may e x h i b i t n e rv o u s m annerism s i n t h e
c l a s s . W ith d raw al i n t o f a n t a s y i s th e m ost s e r i o u s
a s p e c t o f t h i s ty p e o f m a la d ju s tm e n t. A c h i l d who e x
h i b i t s t h i s form o f m a la d ju s tm e n t s h o u ld b e g iv e n im m ediate
p s y c h i a t r i c h e lp .
57
The t e a c h e r s h o u ld remember t h e s e t h r e e t h i n g s i n
r e l a t i o n s h i p t o th e w ithd raw n c h i l d ;
1. The b a s i c c a u s e o f w ith d raw n b e h a v i o r i s f e a r .
These c h i l d r e n a r e a f r a i d o f what w i l l happen t o them i n
new s i t u a t i o n s , and, t h e r e f o r e , t h e y t r y t o p r o t e c t them
s e l v e s b y a v o id in g new s i t u a t i o n s . They have a c o n s t a n t
f e a r o f f a i l u r e and in a d e q u a c y , and, t h e r e f o r e , a r e seldom
r e l a x e d o r happy w i t h o t h e r p e o p le .
2. W ithdrawn p e r s o n s do n o t r e a l i z e t h e i r own
p o t e n t i a l i t i e s .
3. W ithdraw n p u p i l s have p o o r m o to r c o o r d i n a t i o n .
T his i s u s u a l l y c a u s e d b y extrem e t e n s i o n ( 7 ) .
I n h e lp i n g a w ith d raw n c h i l d , yo u r own a t t i t u d e
i s o f u tm o s t im p o rta n c e . The t e a c h e r c an e a se t h e s t u
d e n ts* i n t e r n a l c o n f l i c t t o a c e r t a i n e x t e n t b y b e in g a
warm, r e c e p t i v e p e rs o n . The t e a c h e r can a ls o h e lp th e
c h i l d to d e v e lo p s o c i a l co m p eten ce.
The t e a c h e r m ust remember t h e s e two t h i n g s i n
p a r t i c u l a r i n d e a l i n g w i t h w ith d raw n c h i l d r e n ;
F i r s t , n o t t o coax o r p r e s s u r e t h e s t u d e n t i n t o
d o in g t h i n g s he d o e s n ’ t w ant t o do. S e c o n d ly , n o t
t o ig n o r e o r b y - p a s s th e s t u d e n t . What t h e w i t h
drawn c h i l d n e ed s m ost i s r e a s s u r a n c e and p r a i s e .
( 7 :1 2 6 )
H elp in g a g g r e s s i v e l y m a l a d j u s t e d s t u d e n t s . — I n
h e l p i n g th e a g g r e s s i v e c h i l d , t h e t e a c h e r must f i r s t g a in
u n d e r s t a n d i n g . She does t h i s b y :
58
1. R eview ing t h e b a s i c n e ed s o f th e s t u d e n t .
T h is i n c l u d e s h i s p h y s i c a l , s o c i a l , and p s y c h o l o g i c a l
n e e d s .
2. I n f o r m a l tal'àk' w i t h t h e c h i l d w i l l g iv e th e
t e a c h e r v a l u a b l e i n f o r m a t i o n a b o u t him.
3. Home I n t e r v i e w s b y t h e t e a c h e r , c o u n s e l o r , o r
home room t e a c h e r .
4. U n d e rs ta n d in g g a in e d th r o u g h u se o f i n t e r v i e w s ,
s o c io g ra m s , and them es.
I t i s o f u l t i m a t e im p o rta n c e t h a t t h e t e a c h e r
conveys h e r u n d e r s t a n d i n g t o t h e h u r t s t u d e n t . T his i n
i t s e l f i s an im p o r ta n t s t e p to w a rd a b e t t e r a d ju s tm e n t.
The t e a c h e r c a n h e lp t h e a g g r e s s i v e c h i l d b y b e in g
an u n d e r s t a n d i n g l i s t e n e r . She m ust be c a r e f u l n o t t o
a sk q u e s t i o n s o r g iv e s u g g e s t i o n s s i n c e t h i s may i n h i b i t
t h e s t u d e n t i n e x p r e s s i n g h i m s e l f .
The t e a c h e r m ust b e c a r e f u l n o t t o b lo c k th e e x
p r e s s i o n o f tro u b le s o m e f e e l i n g s .
I t m ust b e rem em bered t h a t s u c c e s s comes s lo w ly
i n h e lp i n g th e a g g r e s s i v e l y m a l a d j u s t e d c h i l d ( 7 ) .
The w r i t e r h a s had t h e o p p o r t u n i t y t o become w e l l -
a c q u a in t e d w i t h an e m o t i o n a l ly m a l a d j u s t e d s t u d e n t who
would b e c h a r a c t e r i z e d as h a v in g an a g g r e s s i v e m a l a d j u s t
m ent. From h e r p r a c t i c a l e x p e r ie n c e w ith th e s t u d e n t ,
she f u l l y a g re e s w i t h De Haan and Kough’s s t a te m e n t r e
g a r d i n g t h e t e a c h e r ’ s r o l e i n h e lp i n g t h i s ty p e o f m a l-
59
a d ju s tm e n t. The a g g r e s s i v e s t u d e n t w i l l o f t e n c o n f id e
o p e n ly t o t h e t e a c h e r i f she f e e l s t h a t t h e l a t t e r i s a
t r u s t w o r t h y i n d i v i d u a l . G iv ing s u g g e s t i o n s o r e x p r e s s in g
o p in io n s on t h e p a r t o f t h e t e a c h e r o r c o n f i d a n t may o f t e n
h e ta k e n and d i s t o r t e d b y t h e d i s t u r b e d s t u d e n t . The
r a t i o n a l e f o r t h i s b e in g t h a t t h e a g g r e s s i v e s t u d e n t i s
a h u r t i n d i v i d u a l who i s i n c a p a b l e o f s e e i n g and r e a s o n i n g
o u t t h i n g s i n t h e same l i g h t as th e n o rm al I n d i v i d u a l .
The w r i t e r , i n agreem ent w i t h O t t , s t r o n g l y f e e l s
t h a t th e t e a c h e r who in v o lv e s h e r s e l f e m o t i o n a l ly w i t h
h e r s t u d e n t s i s o n ly d o in g so t o t h e d e tr i m e n t o f h e r
t e a c h i n g .
The t e a c h e r m ust d e v e lo p and p r a c t i c e em pathy w i t h
h e r s t u d e n t s , c o n v e y in g u n d e r s t a n d i n g t o t h o s e who a r e
e m o t i o n a l ly d i s t u r b e d , w h ile r e t a i n i n g h e r own i d e n t i t y
and r e m a in in g e m o t i o n a l l y d e ta c h e d .
De Haan and Kough f u r t h e r s t a t e t h a t t h e a g g r e s
s i v e c h i l d i s th e one who b r e a k s t h e r u l e s w i l l f u l l y .
W ith t h i s o f f e n d e r , t h e t e a c h e r m ust lo o k f o r and u n d e r
s t a n d t h e p r e s s u r e s t h a t a re d r i v i n g t h e c h i l d t o b r e a k
t h e r u l e s . The s t u d e n t m ust b e d i s c i p l i n e d i n a f r i e n d l y
way and g iv e n an " o u t" i f a t a l l p o s s i b l e . S a y in g "no"
t o a h u r t c h i l d o n ly i n c r e a s e s h i s f r u s t r a t i o n . The
t e a c h e r i n t h i s c a s e s h o u ld t r y to p r o v id e a way o u t i n
w hich t h e c h i l d c an sa v e f a c e i n f r o n t o f t h e g ro up ( 7 ) .
60
H e lp in g t h e e d u c a t i o n a l l y m a l a d j u s t e d ; th e
p o t e n t i a l s c h o o l d r o p o u t . — The t e a c h e r i n h e l p i n g t o
combat t h e d ro p o u t p ro b lem can do t h e s e f i v e t h i n g s ;
1. I d e n t i f y t h e p o t e n t i a l d r o p o u ts i n h e r c l a s s .
2. T ry t o d e te rm in e th e b a s i c c a u se i n eac h
p a r t i c u l a r c a s e . Most d r o p o u ts a r e due to t h e s e p a r t i
c u l a r i n s t a n c e s :
A. I l l n e s s .
B. F i n a n c i a l n e ed .
C. Lack o f a b i l i t y t o do s c h o o l w ork. The
m a j o r i t y o f d r o p o u ts f a l l i n t h i s c a t e g o r y
D. Lack o f i n t e r e s t on t h e p a r t o f t h e
s t u d e n t o r t h e f a m i ly .
3. C o n s id e r th e v a r i o u s i n f l u e n c e s a t work on
t h e s t u d e n t su c h as t h e f a m i l y , s c h o o l, t e a c h e r , and o t h e r
s t u d e n t s .
4. P la n your a t t a c k and im plem ent i t b y d is c u s s in g '
y o u r p l a n w i t h t h e s t u d e n t and h i s p a r e n t s , and r e f e r r i n g
him t o s o u r c e s w hich c an h e lp him. I n h e lp i n g th e c h i l d
who l a c k s a b i l i t y , t h e t e a c h e r w ould do w e ll t o d e v e lo p
a c u r r i c u lu m f o r slow l e a r n e r s a t t h e i r own l e v e l s , i n
c lu d i n g s u b j e c t s w hich would b e m ost b e n e f i c i a l f o r them.
The t e a c h e r s h o u ld t r y t o d e v e lo p any p a r t i c u l a r t a l e n t
w hich t h e s t u d e n t may h a v e. T his w ould a i d i n a l l e v i a t i n g
some o f h i s f e e l i n g s o f in co m p ete n cy and f r u s t r a t i o n .
61
The t e a c h e r c a n a i d th e s t u d e n t who la c k s i n t e r e s t
i n s c h o o l b y d e v e lo p in g a warm r e l a t i o n s h i p w i t h him,
l e t t i n g him know sh e h a s f a i t h i n him, and h e l p i n g him t o
make f r i e n d s i n s c h o o l and t o p a r t i c i p a t e i n a c t i v i t i e s .
She c a n h e lp t h e c h i l d who i s d e te rm in e d t o d ro p o u t t o
p r e p a r e as b e s t as p o s s i b l e f o r a d u l t l i f e b y h e l p i n g
him t o g a i n a know ledge o f a d u l t l i f e b y h e l p i n g him t o
g a in a know ledge o f a d u l t l i f e and t o f o r e s e e t h e f u t u r e
as a c c u r a t e l y as p o s s i b l e ( 7 ) .
The u n d e r m o tiv a te d s t u d e n t . — U n d e rm o tiv a tio n can
be g e n e r a l o r i t can be s p e c i f i c . I t may im p ly an o v e r
a l l a t t i t u d e , o r p e rh a p s an a t t i t u d e to w a rd a p a r t i c u l a r
a b i l i t y .
U nderach iev em en t i s u s u a l l y t h e r e s u l t o f u n d e r
m o t i v a t i o n . " I t i s an e x t e r n a l m a n i f e s t a t i o n o f an i n n e r
s t a t e . " (7 :1 5 6 ) The m ost r e a l i s t i c u s e o f t h e te rm u n d e r
a c h i e v e r would b e w here t h e s t u d e n t as com pared w i t h h i s
own a b i l i t y i s n o t w o rk ing a t h i s a b i l i t y l e v e l .
The f o l lo w in g h y p o t h e t i c a l t e n t h - g r a d e c l a s s
r e c o r d w i l l show t h e t e a c h e r one way o f s t u d y i n g th e
a c h iev e m e n t o f th e g ro u p . Each s t u d e n t i n t h e c h a r t was
e n t e r e d as a t a l l y i n t h e b o x t h a t c o rr e s p o n d e d t o h i s
m e n ta l age and h i s a ch ie v e m e n t l e v e l f o r t h a t p a r t i c u l a r
s u b j e c t .
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63
^*The a v e ra g e m e n ta l and c h r o n o l o g i c a l age o f t h e t e n t h -
g ra d e c l a s s i s f i f t e e n y e a r s . ” (7 :1 5 7 ) Over h a l f o f t h e
s t u d e n t s a r e a c h i e v i n g a t t h e t e n t h - g r a d e l e v e l o r above.
Most o f t h e s t u d e n t s b e lo w a v e ra g e i n a b i l i t y a r e a c h i e v
in g up t o t h e i r a b i l i t y l e v e l .
T h is c h a r t s i g n i f i e s t h a t m ost o f t h e u n d e r
a c h i e v e r s a re among t h e s t u d e n t s w i t h a b o v e -a v e ra g e
a b i l i t y . There i s o n ly one i n s t a n c e w here a s t u d e n t i s
p r o d u c in g up t o c a p a c i t y . T his i s i n t h e c a s e o f th e
s t u d e n t w i t h a m e n ta l age o f 16 and an a ch ie v e m e n t l e v e l
o f e l e v e n t h g ra d e (7>.
I t i s im p o r ta n t t o u n d e r s t a n d t h e c a u s e s o f u n d e r -
m o t i v a t i o n i f th e t e a c h e r i s t o h e lp t h e s t u d e n t . I t m ust
b e rem em bered, how ever, t h a t t h e r e i s no s i n g l e c a u s e .
B n o tio n a l d i s t u r b a n c e . — A c h i l d may b e so unhappy
and c o n fu s e d t h a t he l a c k s t h e e n e rg y t o s u c c e e d i n h i s
sc h o o lw o rk . In t h i s c a s e , t h e c h i l d ’ s c o n c e rn s a r e f a r
d e e p e r t h a n h i s sc h o o lw o rk , and t h e t e a c h e r m ust lo o k f o r
some s i g n o f p o o r home o r e n v iro n m e n ta l a d ju s tm e n t t o
e x p l a i n t h e c a u se o f h i s u n d e r m o tiv a tio n i n t h e c la s s ro o m
( 7 ) .
Ig n o ra n c e o f p o t e n t i a l a b i l i t i e s . --Many s t u d e n t s
a r e unaw are o f t h e i r a b i l i t i e s . Many t im e s , t h e s e p u p i l s
have n e v e r b e e n in fo rm e d o f t h e i r t a l e n t s and a re q u i t e
s u r p r i s e d t o l e a r n t h a t t h e y a re a b o v e -a v e ra g e i n a b i l i t y .
64
O fte n t i m e s , th e m ere know ledge t h a t t h e c h i l d h a s a b i l i t y
t o do h i g h e r l e v e l work w i l l m o ti v a te t h e c h i l d to a c h ie v e
a t t h i s h i g h e r l e v e l . Many tim e s t h e p a r e n t s o r t e a c h e r s
a r e unaw are o f a s t u d e n t ’ s a b i l i t y o r a t tim e s t h e y a r e
aw are b u t r e f u s e t o a c c e p t e v id e n c e o f i t .
Lack o f b a s i c s k i l l s . — O fte n tim e s , t h e s t u d e n t
h as m is s e d an e s s e n t i a l s t e p w h ile l e a r n i n g t h e b a s i c
academ ic s k i l l s . Sometimes a y o u n g s te r may l a c k th e power
o r s k i l l o f c o n c e n t r a t i n g on a c e r t a i n t a s k o r o r g a n i z i n g
h i s work. These gaps i n b a s i c s k i l l s o f t e n a r e due t o
i l l n e s s , c a u s in g a s t u d e n t t o b e a b s e n t d u r in g t h e l e a r n i n g
e x p e r i e n c e .
The l a c k o f a s k i l l i s im p o r ta n t b u t n o t as im p o r
t a n t as t h e n e g a t i v e a t t i t u d e to w a rd s c h o o l w hich grows
as a r e s u l t o f t h e l a c k ( 7 ) .
Lack o f lo n g - r a n g e g o a l s . — ”L o n g -ra n g e g o a ls a c t
as an a n c h o r o r a s t a b i l i z e r f o r y o u n g s t e r s and h e lp them
se e t h e i r s c h o o l a c t i v i t i e s as a means o f a c h ie v in g t h e i r
a i m s .” (7 :1 6 0 )
The l a c k o f lo n g - r a n g e g o a ls i n many h ig h s c h o o l
s t u d e n t s te n d s to r e d u c e th e m o t i v a t i o n to d e v e lo p t h e i r
a b i l i t i e s . R e la te d t o t h i s i s th e f a c t t h a t many s t u d e n t s
have p l a n s w hich a r e c o n c e rn e d m a in ly w i t h o u t - o f - s c h o o l
a c t i v i t i e s ; t h e r e f o r e , s c h o o l work has l i t t l e a p p e a l to
them.
65
At tim e s a s t u d e n t m ig h t l a c k m o t i v a t i o n f o r a
p a r t i c u l a r s u b j e c t b e c a u s e a t t h e tim e he s e e s l i t t l e
v a lu e f o r h i s f u t u r e i n t h e s u b j e c t . H ere, t h e t e a c h e r
m ig h t p ro v e h e l p f u l t o t h e s t u d e n t i n showing him how
t h i s c o u rs e i s im p o r ta n t t o h i s f u t u r e .
I n d i f f e r e n c e o f p a r e n t s , com m unity. — Many tim e s
i n t e l l e c t u a l a ch iev e m e n t i s m in im iz ed i n im p o rta n c e b y
t h e p a r e n t s and b y t h e community t h e s t u d e n t l i v e s i n .
R e s e a rc h h a s even i n d i c a t e d t h a t i n d e c i s i o n t o drop o u t
o f s c h o o l, p a r e n t a l i n f l u e n c e i s t h e p r im a r y f a c t o r ( 7 ) .
As C h a rle s M. A lle n p o i n t s o u t i n Com bating t h e
D ropo ut Problem (S c ie n c e R e s e a rc h A s s o c i a t e s , 1 9 5 6 ):
The b o y who i s a member o f an a d o le s c e n t group
i n w h ich o t h e r boys b r a g a b o u t t h e i r jo b s and
t h e i r e a r n i n g s soon f i n d s t h a t h a v in g a jo b - - a n d
t h e money i t b r i n g s i n - - i s a m ark o f r e s p e c t a b i l i t y
among h i s p e e r s . (7 :1 6 1 )
Many tim e s i n t h e community i t i s c o n s i d e r e d u n
m anly t o do w e ll i n s c h o o l.
Lack o f s t i m u l a t i o n . — Lack o f i n t e l l e c t u a l s t i m u
l a t i o n may som etim es a p p e a r t o b e u n d e r m o t iv a t io n . Some
c l a s s e s have su c h a low i n t e l l e c t u a l ”c e i l i n g ” t h a t th e
b e t t e r s t u d e n t i s n o t c h a l le n g e d .
When t h e r e i s e v id e n c e o f u n d e r m o t iv a t io n , i t i s
tim e f o r t h e t e a c h e r t o e v a l u a t e h e r t e a c h i n g m eth o d s.
I n th e c a s e o f p o o r m o t i v a t i o n , t h e c a u se may b e t h a t th e
m a t e r i a l i s to o e a s y o r t h a t i t i s p r e s e n t e d i n an u n -
66
i n t e r e s t i n g f a s h i o n .
A l l u n d e r m o tiv a te d s t u d e n t s a r e a s o u r c e o f d i f f i
c u l t y i n t h e c l a s s , b u t two p a r t i c u l a r g ro u p s n e e d s p e c i a l
a t t e n t i o n i n r e g a r d t o m o t i v a t i o n - - t h e slow l e a r n e r and
th e g i f t e d y o u n g s te r s ( 7 ) .
”Slow l e a r n e r s may be u n d e r m o tiv a te d , b u t u s u a l l y
t h e i r a b i l i t y i s so low t h a t t h e i r a c h iev e m e n t does n o t
f a l l much b elo w i t . ” (7 :1 6 1 )
I t i s im p o r ta n t t o h e lp t h e s e s t u d e n t s b r i n g t h e i r
a ch iev e m e n t up t o t h e i r a b i l i t i e s , so a s t o a v e r t a p o
t e n t i a l d r o p o u t.
The g i f t e d c h i l d i s l i k e l y t o b e u n d e rm o tiv a te d
b e c a u s e n o t enough demands have b e en made on him , and he
c an m eet them even th o u g h he i s w orking below h i s c a p a c i t y .
The t e a c h e r m ust u n d e r s t a n d h e r s t u d e n t s i f sh e i s t o
m o t i v a t e them t o do t h e i r b e s t work. There a r e many ways
i n w hich t h e t e a c h e r can m o ti v a te h e r s t u d e n t s . Some o f
t h e s e a r e as f o l l o w s :
S o c i a l r e w a r d s .--F o rm s o f s o c i a l r e c o r d f o r
a ch iev e m e n t and e f f o r t a r e m arks, aw ards, and m em bership
i n hono r s o c i e t i e s . These f u r n i s h i n c e n t i v e f o r many
s t u d e n t s .
Many t i m e s , t h e s e k in d s o f s o c i a l aw ards f a i l t o
r e a c h many u n d e r m o tiv a te d s t u d e n t who a r e o f low a b i l i t y .
I t i s im p o r ta n t i n a l l r e s p e c t s t h a t s t u d e n t s c l e a r l y
u n d e r s t a n d what i s r e p r e s e n t e d b y an award o r a g r a d e .
67
One a d v a n ta g e o f t h e s e aw ards i s t h a t th e y r e p r e
s e n t s o c i a l a p p r o v a l and t h i s i n i t s e l f p r o v i d e s m o ti v a
t i o n ( 7 ) .
The m ost common k in d s o f s o c i a l aw ards a r e g r a d e s .
A y o u n g s te r sh o u ld be g ra d e d a c c o r d in g t o h i s p e rfo rm a n c e
i n your c l a s s , n o t how o t h e r t e a c h e r s have g ra d e d him.
P r o v id in g i n f o r m a t i o n a b o u t t h e m s e l v e s . - - P r o v i d i n g
i n f o r m a t i o n a b o u t th e s t u d e n t s ’ a b i l i t i e s i s one o f t h e
m ost im p o r ta n t ways o f m o t i v a t i n g them . T his can b e a id e d
b y th e u s e o f t e s t s and i n v e n t o r i e s r e l a t e d t o a p a r t i c u l a r
s u b j e c t f i e l d . A f t e r t h e t e s t s a r e g i v e n , t h e y may b e
u s e d f o r p r o f i t a b l e d i s c u s s i o n s o f t h e t e s t r e s u l t s w i t h
t h e s t u d e n t s .
B u ild in g on a s t u d e n t ’ s i n t e r e s t s . —W ith many
s t u d e n t s , t h e t e a c h e r f i n d s t h a t she c a n m o t i v a t e them
b e s t i f she e n t e r t a i n s t h e i r i n t e r e s t s . The t e a c h e r c a n
f i n d o u t w hat h e r s t u d e n t s a r e i n t e r e s t e d i n b y d i s c u s s i n g
t h e m a t t e r w i t h them — i n d i v i d u a l l y and i n g ro u p s ; o r b y
lo o k in g a t t h e c u m u la tiv e r e c o r d f o r e v id e n c e o f s p e c i a l
i n t e r e s t s .
I n c l u d i n g t h e g ro u p i n t h e p l a n n i n g . — The t e a c h e r
s h o u ld a llo w t h e g ro u p to d i s c u s s t h e i r f e e l i n g s ab o u t
c la s s w o rk and a s s ig n m e n ts . T his can do a g r e a t d e a l to
s t i m u l a t e i n t e r e s t and t o i n d i c a t e t o t h e t e a c h e r b e t t e r
68
ways o f h a n d li n g t h e m a t e r i a l and o f m e e tin g i n d i v i d u a l
d i f f e r e n c e s .
P r o v i d i n g a d e q u a te c o u n s e l i n g and g u i d a n c e . — I n
g u i d in g p u p i l s t h a t a r e u n d e r m o tiv a te d , one o f t h e teach??
e r ’ s m a jo r t a s k s i s t o i n c r e a s e t h e i r i n t e r e s t i n g o in g
t o c o l l e g e . She can do t h i s by d i s c u s s i n g th e s t u d e n t s ’
a f t e r - g r a d u a t i o n p l a n s w i t h them , and c o n s u l t i n g th e
g u id a n c e c o u n s e l o r f o r s p e c i f i c i n f o r m a t i o n a b o u t p a r t i
c u l a r o c c u p a tio n s and c o l l e g e s .
P r o v id in g a p s y c h o l o g i c a l m o d e l. — ”One o f t h e m ost
im p o r ta n t t h i n g s t h a t you can do t o im prove y o u r s tu d e n ts *
m o t i v a t i o n t o l e a r n i s t o b e t h e k in d o f p e r s o n whose
v a lu e s th e y want t o a d o p t— t h e k in d o f p e r s o n t h e y want
to e m u l a t e . ” (7 :1 6 5 )
S t u d i e s have i n d i c a t e d t h a t th e m ost e f f e c t i v e
t e a c h e r d i s p l a y s t h r e e q u a l i t i e s . F i r s t , sh e i s a warm,
s y m p a th e tic , and u n d e r s t a n d i n g p e r s o n . She h as tim e t o
spend on t h e s t u d e n t s ’ p ro b le m s , and t h e y f e e l f r e e t o
come t o h e r i n f o r m a l l y and d i s c u s s m a t t e r s o f im p o rta n c e
t o them . S e c o n d ly , she s e t s h ig h s t a n d a r d s o f a c h ie v e m e n t,
e x p e c tin g e v e ry s t u d e n t to do h i s b e s t work up t o c a p a c i t y .
T h i r d l y , t h e t e a c h e r who i s most s u c c e s s f u l knows t h e new
e s t and b e s t t e a c h i n g te c h n iq u e s and puts them i n t o p r a c
t i c e i n t h e c la s s ro o m .
69
E n l i s t i n g t h e h e lp o f t h e f a m i l y . — The t e a c h e r has
a c h an ce d u r in g t h e p a r e n t - t e a c h e r c o n f e r e n c e s , t o h e lp
th e p a r e n t s s e e t h e v a lu e s o f a d e q u a te e d u c a ti o n . The
t e a c h e r can p r o v id e them w i t h i n f o r m a t i o n a b o u t t h e i n
c r e a s i n g demand on t h e p a r t o f t h e em ployers f o r em ployees
w ith a h i g h s c h o o l e d u c a tio n ( 7 ) .
Most g i f t e d c h i l d r e n a r e •u n d e ra c h ie v e rs to some
e x t e n t , how ever, u n d e ra c h ie v e m e n t may b e d e f i n e d , i n
g e n e r a l , as p e rfo rm a n c e w h ich p l a c e s an i n d i v i d u a l s i g n i
f i c a n t l y lo w er on a s c a l e o f p e rfo rm a n c e t h a n on an
a p t i t u d e s c a l e . A p p ro x im a te ly 15 - 25 p e r c e n t o f t h e
g i f t e d s t u d e n t s i n m ost s c h o o ls f a l l i n t o t h i s c l a s s i f i c a
t i o n . T h is d e f i n i t i o n embodies s c h o o l m arks o r p e r f o r
mance t e s t s , n o t c r e a t i v i t y , as t h e c r i t e r i o n o f a c h i e v e
m en t. U n d erach iev em en t i s m ost g e n e r a l l y c o n n e c te d w ith
p e r s o n a l f a c t o r s i n v o lv i n g t h e home r a t h e r th a n t h e s c h o o l
program ( 1 1 ).
T here a r e many r e a s o n s f o r u n d e ra c h ie v e m e n t as
s t a t e d above.
Many t im e s , t h e i n t e l l i g e n t c h i l d ’ s d e s i r e to
t h i n k i s n o t s t i m u l a t e d . He s e e s no m eaning o r
p u rp o s e i n t h e s u b j e c t s s t u d i e d , and he f i n d s t h e
te x tb o o k s and i n s t r u c t i o n d u l l and b o r i n g . He
may o v e r e s t i m a t e h i s know ledge, t h e r e f o r e , f e e l i n g
t h a t he does n o t n e e d t o s tu d y . He i s o f t en
g r e a t l y i n f l u e n c e d b y h i s p e e r g ro u p and does n o t
want to b e d i f f e r e n t , a ”b r â i n ” o r an ” e g g h e a d .”
(1 1 :6 1 )
Many tim e s t h e c a u s e s f o r •underachievem ent a r e
fo u n d i n t h e s c h o o l. The t e a c h e r s do n o t seem t o r e s p e c t
70
o r v a lu e s c h o l a r s h i p o r t h e i r e x p e c ta n c y o f t h e a c a d e m i
c a l l y t a l e n t e d s t u d e n t may he so low t h a t t h e p u p i l s grow
i n d i f f e r e n t ( 1 1 ).
The alow l e a r n e r . --T h e alow l e a r n e r i s one o f t h e
b i g g e s t p ro b lem s t o t h e c la s s ro o m t e a c h e r b e c a u s e o f t h e
amount o f a t t e n t i o n he n e e d s and b e c a u s e o f h i s i n a b i l i t y
t o com prehend r e g u l a r c la s s w o r k . He i s o f t e n a s o c i a l and
a d i s c i p l i n e pro b lem f o r t h e s e p a r t i c u l a r r e a s o n s . I f
t h e t e a c h e r i s t o h e lp t h e slow l e a r n e r , sh e m ust exam ine
h e r a t t i t u d e to w a rd t h e s t u d e n t , h i s a t t i t u d e to w a rd
t e a c h e r and s c h o o l , t h e c l a s s e s and f a m i l y a t t i t u d e to w ard
him . F i r s t o f a l l , t h e t e a c h e r m ust a c c e p t t h e s t u d e n t
as h a v in g a lo w er m e n ta l c a p a c i t y and r e a l i z e t h a t many
o f h i s b e h a v i o r p ro b lem s o c c u r b e c a u s e o f h i s i n a b i l i t y
t o meet t h e demands w hich a r e r e q u i r e d o f him. The t e a c h
e r m ust b e p r e p a r e d t o d e a l w ith t h e n e g a t i v e f e e l i n g s
w hich t h e slow l e a r n e r h a s to w a rd s c h o o l and h i s t e a c h e r s .
The t e a c h e r can h e lp th e slow l e a r n e r g a i n a c c e p t
ance from h i s p e e r s by d e v e lo p in g h i s s t r e n g t h s and
p u t t i n g much more em phasis on what he can do r a t h e r th a n
what he c a n n o t do.
The slow l e a r n e r m ust b e h e lp e d t o u n d e r s t a n d
and a c c e p t h i m s e l f .
I n p l a n n i n g work f o r t h e slow l e a r n e r , he sh o u ld
be I n c lu d e d i n t h e p l a n n i n g . The t e a c h e r m ust e x h i b i t a
71
f r i e n d l y a t t i t u d e and b e w i l l i n g t o a c c e p t t h e s t u d e n t ’ s
s u g g e s t i o n s even i f t h e y a r e n e g a t i v e . B ecause t h e slow
l e a r n e r c a n n o t com pete w ith t h e o t h e r s t u d e n t s i n c l a s s -
work, he sh o u ld be u rg e d t o com pete w i t h h i m s e l f .
The t e a c h e r must a d j u s t h e r c u rr ic u lu m t o m eet
t h e n e e d s o f th e slow l e a r n e r , k e e p in g i n m ind t h a t s h o r t
te rm g o a ls a re e s s e n t i a l b e c a u s e t h e y c a n be r e a c h e d i n
a s h o r t e r p e r i o d o f tim e .
The t e a c h e r m ust r e a l i z e t h a t t h e slow l e a r n e r
may b e a p o t e n t i a l d ro p o u t and, t h e r e f o r e , she sh o u ld h e lp
him to a c q u i r e i n f o r m a t i o n c o n c e rn in g o c c u p a tio n s r e l a t e d
t o h i s i n t e r e s t s , and h e lp him t o r e a l i s t i c a l l y a p p r a i s e
h i s g o a ls ( 7 ) .
One o f th e l a r g e s t pro b lem s t o t h e t e a c h e r i n
w orkin g w ith t h e slow l e a r n e r i s t h a t o f f i n d i n g
m a t e r i a l s w hich a r e s u i t a b l e to h i s c a p a c i t y and
i n t e r e s t . The d i f f i c u l t y o f t h e m a t e r i a l has t o
b e s u i t e d t o t h e s t u d e n t ’ s m e n ta l a g e , w h ile t h e
c o n te n t m ust b e i n k e e p in g w ith h i s s o c i a l m a t u r i t y .
(7 :1 5 1 )
The slow l e a r n e r can be m ost e f f e c t i v e l y t a u g h t
b y e x p e r ie n c e s t h a t I n v o lv e him d i r e c t l y . T e a c h in g ,
t h e r e f o r e , s h o u ld b e made as c o n c r e t e as p o s s i b l e , u t i l i z
in g e x p e r i e n c e s w h ich a r e f a m i l i a r t o him i n h i s e v e ry d a y
l i f e .
I n e v a l u a t i n g t h e p r o g r e s s o f t h e slow l e a r n e r ,
t h e w ise t e a c h e r w i l l g iv e r e c o g n i t i o n t o th e c h i l d a c c o r d
in g t o h i s i n d i v i d u a l e f f o r t and w i l l e n c o u ra g e c o m p a riso n
w i t h h i s p r e v i o u s r e c o r d r a t h e r th a n w ith t h e c l a s s
72
a v e ra g e ( 7 ) .
The t e a c h e r m ust e x h i b i t c e r t a i n c h a r a c t e r i s t i c s
i n o r d e r t o meet t h e n eeds o f t h e slow le a r n e r * Some
o f t h e s e a r e as f o l l o w s :
1. She m ust a c c e p t t h e slow l e a r n e r as an i n d i v i d
u a l who i n h i s own way h a s a c o n t r i b u t i o n t o make.
2. She m ust e x h i b i t an i n t e r e s t i n th e slow
l e a r n e r s .
3. She m ust u n d e r s t a n d h e r s e l f as w e l l as t h e
s t u d e n t s .
4. She m ust have a b r o a d c u l t u r a l b a c k g ro u n d .
5. She m ust b e o r i g i n a l and c r e a t i v e as w e ll as
b e in g p a t i e n t and s y m p a th e tic .
6. She m ust have a s e n s e o f humor and t h e a b i l i t y
t o la u g h w i t h t h e s t u d e n t , n o t a t him.
7. She m ust have good p e r s o n a l m e n ta l h y g ie n e .
8. She m ust be t a c t f u l . Slow l e a r n e r s have o f t e n
s u f f e r e d a g r e a t d e a l i n c l a s s b e f o r e th e y r e a c h h i g h
s c h o o l, and t h e t e a c h e r l a c k i n g i n t a c t w i l l o n ly make
t h e s i t u a t i o n w orse.
9. She m ust have an a t t r a c t i v e p e r s o n a l a p p e a r
ance and e x h i b i t v i t a l i t y ( 1 ) .
In e v a l u a t i n g and r e p o r t i n g t h e p r o g r e s s o f slow
l e a r n e r s , g r e a t c a r e m ust be ta k e n . I t seems l i k e a
p r a c t i c a l s u g g e s t i o n to mark slow l e a r n e r s as t h e o t h e r
s t u d e n t s i n t h e same c l a s s a r e m arked, and a l s o t o s u p p l e -
73
m ent t h e s e m arks so t h a t th e slow l e a r n e r and h i s p a r e n t s
w i l l have a b e t t e r u n d e r s t a n d i n g o f h i s e x a c t n e e d s and
s t a t u s . The s u p p le m e n ta ry r e p o r t to t h e p a r e n t s s h o u ld
b e g iv e n o r a l l y i f p o s s i b l e . I t sh o u ld alw ays b e c o n
f i d e n t i a l .
I t m ust b e k e p t i n mind t h a t i n w orkin g w i t h th e
slow l e a r n e r s > t h a t im provem ent i s a slow p r o c e s s . The
p r im a r y o b j e c t i v e s h o u ld be t o have t h e slow l e a r n e r s
work up to t h e i r own c a p a c i t y - - n o t up t o g ra d e norm.
I n w orking w i t h slow l e a r n e r s , t h e t e a c h e r m ust
a l s o r e a l i z e t h a t t h e p u p i l d i f f e r s from t h e a v e ra g e
p u p i l i n d e g re e r a t h e r th a n k i n d . The t y p i c a l slow
l e a r n e r does n o t p o s s e s s as many a b i l i t i e s as o t h e r
p u p i l s ( 1 ) .
The slow l e a r n e r has c e r t a i n n e e d s . These i n c l u d e :
â f e e l i n g o f s u c c e s s w hich can b e a c c o m p lish e d i n many
w ays; he n e e d s to have a f e e l i n g o f b e lo n g i n g ; he n e e d s
to f e e l t h e w o r th w h ile n e s s o f what he i s d o in g ; t o have
t h e r e s p e c t o f o t h e r s , t o have a c t i v i t i e s w h ich p r o v id e
f o r s o c i a l i z a t i o n w i t h t h o s e o f h i s k in d as w e l l as a l l
members o f t h e c l a s s . The slow l e a r n e r need s t o have
c o n c r e t e e x p e r i e n c e s . He n e ed s e x p e r i e n c e s w ith a u d i o
v i s u a l m a t e r i a l s as w e l l a s e x p e r i e n c e s w hich a r e imme
d i a t e and p r a c t i c a l , su c h as p r e p a r i n g a l e t t e r o f a p p l i
c a t i o n and a c t u a l l y s e n d in g i t . Above a l l , t h e slow
l e a r n e r m ust b e h e lp e d i n how t o s tu d y ( 1 ) .
74
Exam ples o f a c t i v i t i e s f o r t h e slow l e a r n e r i n th e
f i e l d o f s o c i a l s t u d i e s a r e :
1. G iv in g o r a l d e s c r i p t i o n s , r e p o r t i n g on o b s e r
v a t i o n s w i t h t h e h e lp o f s p e c i f i c i n s t r u c t i o n s , i n t e r
view s and r e p o r t s . The slow l e a r n e r m ig h t p o s s i b l y be
a sk e d to a t t e n d a m e e tin g o f t h e B oard o f E d u c a tio n and
a f t e r w a r d s t o r e p o r t h i s o b s e r v a t i o n s t o t h e c l a s s .
2. Doing r e f e r e n c e work u n d e r g u id a n c e . A slow
l e a r n e r m ig h t t a k e p a r t i n a s m a ll i n t e r e s t group i n t h e
s tu d y o f t h e B i l l o f R i g h ts .
3. D ra m a tiz in g e v e n ts o r s i t u a t i o n s , s k i t s , and
so f o r t h . I n an A m erican h i s t o r y c l a s s , some slow l e a r n e r s
m igh t d r a m a tiz e t h e s i g n i n g o f t h e M ayflow er Compact o r
so m e th in g o f eq ual; s i g n i f i c a n c e .
4. T ra c in g maps, c h a r t s , g ra p h s a r e a l l good
a c t i v i t i e s f o r t h e slow l e a r n e r .
5. K eeping n o t e books i n c l u d i n g f a c t s , v o c a b u la r y ,
s p e l l i n g l i s t s , and sim p le o u t l i n e s . Slow l e a r n e r s may
d e c id e as a g ro u p w i t h t h e t e a c h e r what t h e i r n o te b o o k s a r e
t o i n c l u d e and th e o r g a n i z a t i o n o f su c h .
6. Doing a r t work, w r i t i n g , t y p i n g , o r demons
t r a t i n g some s p e c i a l a b i l i t y .
7. U sing a u d i o - v i s u a l a i d s and m a t e r i a l s . De
p e n d a b le slow l e a r n e r s may o p e r a t e and t a k e c a r e o f a u d i o
v i s u a l eq u ip m en t.
8. Making c a r d in d e x e s o f n o t e s . Slow l e a r n e r s
75
may keep 3" x 6 ” c a r d s w i t h t o p i c h e a d in g s on e ac h . Some
s t u d e n t s w i l l be a b le t o keep a r e c o r d o f r e f e r e n c e s ,
e s p e c i a l l y o f s t o r i e s p e r t a i n i n g t o t h e t o p i c t h a t th e y
have fo u n d p a r t i c u l a r l y i n t e r e s t i n g ( 1 ) .
CHAPTER V
SUMMARY
In t h e above p r o j e c t , t h e w r i t e r s u g g e s te d ways
i n w hich t h e c la s s r o o m t e a c h e r a t t h e s e c o n d a r y l e v e l
c o u ld i d e n t i f y and h e lp t h o s e s t u d e n t s who a re acad em i
c a l l y g i f t e d , e m o t i o n a l ly o r e d u c a t i o n a l l y m a l a d j u s t e d .
I n C h a p te r I I I , p e r t a i n i n g t o t h e i d e n t i f i c a t i o n
o f c h i l d r e n w i t h t h e above s p e c i a l n e e d s , t h e w r i t e r
a tte m p te d t o g iv e v a r i o u s p r i n c i p l e s and p r o c e d u r e s t o b e
o b s e rv e d when e v a l u a t i n g t h e c h i l d r e n i n t h e c la s s ro o m .
The w r i t e r s t r o n g l y p o i n t e d o u t t h a t w h ile s t a n d a r d i z e d
t e s t s a re u s e f u l means o f i d e n t i f y i n g c h i l d r e n who m ig ht
b e a c a d e m ic a lly g i f t e d , t h e y f a i l t o g iv e p a r t i c u l a r
e v id e n c e t h a t t h e y m ea su re c r e a t i v i t y o r o r i g i n a l i t y on
t h e p a r t o f t h e s t u d e n t .
I t was a l s o m e n tio n e d t h a t i n d e te r m in in g w h e th e r
o r n o t a c h i l d i s g i f t e d , f a c t o r s su c h as h i s p h y s i c a l ,
e m o tio n a l, and s o c i a l c h a r a c t e r i s t i c s m ust be c o n s i d e r e d
a lo n g w i t h h i s p e rfo rm a n c e on s t a n d a r d i z e d t e s t s o f
i n t e l l i g e n c e and a c h ie v e m e n t.
The t e a c h e r m ust a l s o p a y c l o s e a t t e n t i o n t o t h e
c h i l d ’ s b ack g ro u n d as i n many c a s e s t h e c h i l d has n o t had
76
77
t h e o p p o r t u n i t y t o d e v e lo p t o h i s f u l l c a p a c i t y .
In i d e n t i f y i n g t h o s e s t u d e n t s w ith e m o tio n a l d i s
t u r b a n c e s , t h e w r i t e r s t r o n g l y u rg e d t h a t th e t e a c h e r
u n d e r s ta n d s w hat c o n s t i t u t e s m e n ta l h e a l t h i n o r d e r t o
draw a c o m p a riso n . The r e s u l t s o b t a i n e d th r o u g h t h e u s e
o f s c r e e n i n g p r o c e d u r e s i n d i c a t e t h a t t h e y a r e a r e a l ! a b l e
v a l i d , and t im e - s a v i n g te c h n iq u e i n i d e n t i f y i n g th o s e
s t u d e n t s who m ig ht have e m o tio n a l p ro b le m s.
I t was p o i n t e d o u t i n th e p r o j e c t t h a t t h e sh y ,
w ith d raw n c h i l d i s m ost u r g e n t l y i n need o f h e lp and t a k e s
more c a r e f u l o b s e r v a t i o n t o i d e n t i f y th a n o t h e r e m o tio n a l
m a la d ju s tm e n ts . The t e a c h e r s h o u ld u t i l i z e t h e c u m u la tiv e
r e c o r d s and s o c i o m e tr i c t e s t s as d e v ic e s i n i d e n t i f y i n g
th o s e s t u d e n t s who have a g g r e s s i v e and w ithdraw n b e h a v i o r .
I t i s im p o r ta n t f o r th e r e a d e r t o u n d e r s t a n d t h a t
t h e te rm u n d e r m o t iv a t io n r e f e r s n o t o n ly t o th o s e s t u d e n t s
w ith h i g h a b i l i t y b u t a l s o to t h o s e w ith b elo w a v e ra g e
a b i l i t y .
The w r i t e r i n th e s e c t i o n o f C h a p te r I I I p e r t a i n i n g
t o t h e slow l e a r n e r drew s p e c i a l a t t e n t i o n t o t h e f a c t
t h a t t h e r e a r e c e r t a i n p h y s i c a l c h a r a c t e r i s t i c s t h a t a l s o
h e lp t h e t e a c h e r i n i d e n t i f y i n g t h e slow l e a r n e r . Many
o f t h e s e s t u d e n t s a r e fo u n d t o have p o o r c o o r d i n a t i o n , a
te n d e n c y to w a rd n e r v o u s n e s s , p h y s i c a l d e f e c t s , su c h a s
h e a r i n g and v i s u a l d i f f i c u l t i e s , and po o r h e a l t h . P a c ts
g iv e n b y t h e w r i t e r s i g n i f y t h a t t h e a v e ra g e slow l e a r n e r
78
i s r e t a r d e d i n m e n ta l c a p a c i t y a b o u t f o u r s c h o o l y e a r s
below t h e a v e ra g e l e a r n e r o f h i s l e v e l . The e n v i r o n
m e n ta l f a c t o r m ust a l s o be s t r o n g l y c o n s i d e r e d when d e a l
in g w i t h t h e c a u s e s r e s p o n s i b l e f o r slo w n e ss o f l e a r n i n g .
In C h a p te r IV, p e r t a i n i n g t o t h e a c a d e m ic a ll y
g i f t e d s t u d e n t , t h e w r i t e r fo u n d a g r e a t d e a l o f in f o r m a
t i o n s u p p o r t i n g e n ric h m e n t te c h n iq u e s t o be u s e d i n h e l p
in g t h e s e s t u d e n t s as opp osed t o t h e e a r l i e r u s e o f
a c c e l e r a t i o n . I t was f e l t by s e v e r a l a u th o r s t h a t a c c e l
e r a t i o n was d e t r i m e n t a l t o th e s t u d e n t b e c a u s e i t o f t e n
r e s u l t e d i n a l o s s o f fu n d a m e n ta l s k i l l s w hich c o u ld o n ly
be o b t a i n e d i n c e r t a i n g r a d e s . E n richm ent t e c h n i q u e s w ere
f e l t t o be b e n e f i c i a l t o t h e s t u d e n t who i s a c a d e m ic a lly
g i f t e d as w e l l as h a v in g a u s e f u l p u rp o se i n th e non
s p e c i a l i z e d c l a s s e s w here t h e y have b e e n fo u n d t o im prove
t h e work s t a n d a r d s o f th e o t h e r p u p i l s .
The w r i t e r e x p r e s s e d a s i m i l a r o p i n io n o f o t h e r
a u th o r s t h a t t h e t e a c h e r o f t h e a c a d e m ic a lly g i f t e d sh o u ld
have a b r o a d know ledge o f t h e s u b j e c t a r e a and be f l e x i b l e
i n a llo w in g t h e s t u d e n t t o p u r s u e h i s i n t e r e s t s .
I n th e s e c t i o n p e r t a i n i n g t o t h e e m o t i o n a l ly
d i s t u r b e d s t u d e n t i n C h a p te r IV, s e v e r a l p l a n s w ere i n t r o
duced w hich m ig h t a i d t h e s t u d e n t i n t h e c la s s ro o m . I t
was p a r t i c u l a r l y s t r e s s e d t h a t th e t e a c h e r m ust b e w i l l i n g
t o c a l l upon a m e n ta l h e a l t h c o n s u l t a n t o r g u id a n c e
c o u n s e l o r when h a n d lin g c h i l d r e n who a r e e m o t i o n a l ly
79
d i s t u r b e d .
In t h e t e a c h e r ’ s r e l a t i o n s h i p w i t h t h e w ith d raw n
s t u d e n t , she s h o u ld remember t h a t th e b a s i c c a u se o f
w ith d raw n b e h a v i o r i s f e a r , and t h a t b y a warm, r e c e p t i v e
a t t i t u d e to w a rd th e c h i l d , sh e can e a s e th e s t u d e n t ’ s
i n t e r n a l c o n f l i c t t o a c e r t a i n e x t e n t .
W ith th e a g g r e s s i v e s t u d e n t , th e t e a c h e r can p r o
v id e th e m ost h e lp b y b e in g an u n d e r s t a n d i n g l i s t e n e r .
She m ust be c a r e f u l n o t t o e m o t i o n a l l y in v o lv e h e r s e l f
w i t h h e r s t u d e n t as t h i s w i l l o n ly le n d i t s e l f t o th e
d e tr i m e n t o f h e r e f f e c t i v e n e s s w ith t h e a g g r e s s i v e c h i l d .
I n d e a l i n g w ith t h e p o t e n t i a l s c h o o l d r o p o u t, th e
t e a c h e r s h o u ld s t r i v e t o d e v elo p any p a r t i c u l a r t a l e n t
th e s t u d e n t m ig h t h a v e , and e x h i b i t t h e a t t i t u d e t h a t
she h a s f a i t h t h a t he w i l l s u c c e e d .
T here a r e many c a u s e s o f u n d e r m o t iv a t io n o r u n d e r -
a ch iev em en t o f w hich e m o tio n a l d i s t u r b a n c e s , ig n o ra n c e
o f p o t e n t i a l a b i l i t i e s , and la c k o f b a s i c s k i l l s a r e o n ly
a few . When t h e r e i s e v id e n c e o f u n d e r m o t iv a t io n , i t i s
t h e t e a c h e r ’ s r e s p o n s i b i l i t y t o e v a l u a t e h e r t e a c h i n g
m eth o d s, as a p o s s i b l e c a u se may b e t h a t t h e m a t e r i a l i s
to o e a s y o r t h a t i t h a s b e en p r e s e n t e d i n an u n i n t e r e s t i n g
way.
The t e a c h e r can m o ti v a te h e r s t u d e n t s b y means o f
s o c i a l r e w a r d s , b u i l d i n g on t h e i r i n t e r e s t s , p r o v i d i n g
a d e q u a te g u id a n c e , and so f o r t h . One o f t h e m ost im p o r ta n t
80
t h i n g s t h e t e a c h e r can do t o im prove t h e s t u d e n t s ’ m o t i
v a t i o n i s t o he th e k in d o f p e rs o n t h a t t h e y w ant t o
e m u l a t e .
I n h e l p i n g t h e slow l e a r n e r , t h e t e a c h e r m ust
r e a l i z e t h a t many o f t h e c h i l d ’ s b e h a v i o r p ro b lem s o c c u r
b e c a u s e o f h i s i n a b i l i t y t o m eet c la s s ro o m demands. The
t e a c h e r c a n b e s t h e lp h e r slow l e a r n e r s b y d e v e lo p in g
t h e i r p a r t i c u l a r s t r e n g t h s and e m p h a siz in g what t h e y c a n
do. A no ther e f f e c t i v e way o f h e lp i n g t h e slow l e a r n e r
i s t h r o u g h t h e u se o f c o n c r e t e e x p e r i e n c e s t h a t d i r e c t l y
i n v o lv e him. The t e a c h e r m ust b e a r i n mind t h a t im p ro v e
ment w ith t h e slow l e a r n e r i s a slow p r o c e s s and, t h e r e
f o r e h e r p r im a r y o b j e c t i v e s h o u ld be t o have t h e s t u d e n t
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-Hniversity-of-Sômmërn California
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Asset Metadata
Creator
Stephens, Barbara (author)
Core Title
A proposed unit in vocational guidance for secondary school students
Degree
Master of Science
Publisher
University of Southern California
(original),
University of Southern California. Libraries
(digital)
Tag
Education,OAI-PMH Harvest
Format
application/pdf
(imt)
Language
English
Contributor
Digitized by ProQuest
(provenance)
Permanent Link (DOI)
https://doi.org/10.25549/usctheses-c37-119365
Unique identifier
UC11647351
Identifier
EP50989.pdf (filename),usctheses-c37-119365 (legacy record id)
Legacy Identifier
EP50989.pdf
Dmrecord
119365
Document Type
Thesis
Format
application/pdf (imt)
Rights
Stephens, Barbara
Type
texts
Source
University of Southern California
(contributing entity),
University of Southern California Dissertations and Theses
(collection)
Access Conditions
The author retains rights to his/her dissertation, thesis or other graduate work according to U.S. copyright law. Electronic access is being provided by the USC Libraries in agreement with the au...
Repository Name
University of Southern California Digital Library
Repository Location
USC Digital Library, University of Southern California, University Park Campus, Los Angeles, California 90089, USA