CENPA-138~04 |
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cima todos e laron- trar ante tear por kio fi^ de Objectivos 111. Começar a distinguir as diferenças de tamanho e palavras de d< s- v*t\içno 0 vaa.ipan>- cno« Vocabulários grande, de,pequeno| médio, alto, baixo, largo, estreito, gordo, longo, perto,longq^ longe, curto, maior, menor IV. Vocabulários doe o, salgado, forte, amargo, fraco, quente, frio, agudo,etc, ,Practica em reconhecer sons e odores,etc. Observações e instruc^ões Colocar mui te» objectos de formas e tamanhos vários - folhas, panelas, roupas, pedras, pessoas, e outras eoisadt Apresentar os ot\f t-v tv**t rar> ;^i;ivfi \\\ $ÍHíp@§ \\v dois - iilguutau v^zefí uou o*j t xn\* nhos liviio ou ucnou iguais - outras vezos muito desiguais. Usar muitas perguntas para guiar os alunos a te 6 •;rande, tem reconhecer o é^pequeno, o que é maior, quais são mais ou monos iguais,etc. Pouco a pouco introduzir out .••.-; palavras de descrição também. Prática de descrições uobr-e o tamanho dos objoctos, e depois' de algum tempo deve incluir tamanho e ~íores e talvez outros aspectos nas descrições pedidas. Por exemplo s Professor diz:"João, que cor esta camisa?" João diz? "A camisa é brancaJ Professor;"A camisa 6 grande?1 João:"Não é grande. 2 pequenaj Professor: " Faça o, favor de descrever esta camisa*1 JoãoslfE uma, camisa brance •: pequena. " Depois de bastouU prática com descrições simples devo intrj duzir a ideia de tamanho médio e a| ideia de descrever coi3as eo^o do tamanho do meu punho" ou do "tama- nho duma abóbora"etc., dcvorev neto o taE3D£ÊhD dum objecto por comparaçã com uma outra coisa já conhecida ou com uma coisa que podo mostrar (corno o punho, por excmplo). Também deve começar a comparar objectos muito soLLclhantec e: cepto para um aspecto - altura, largura, gordura, comprimento - o introduzir as palavras para c-aes aspectos. Pode comparar o taú':; Lio de diferentes alunos, difor^ices árvores, diferentes canjas, etc. Continuar o L.otoao de pergun-j ta. e resposta. levando o aluno encontrar o que está correcto,e não repetir sd palavras, som pensar. Depoi-j de oi] Vir a resposta correcta dam aluno deve pedir a todos que a repitam, porque a repetição também os ajudíl a fixar. Ajudar o aluno a compreender que as descrições são importantes Distinguimos os objectos pela sua forma, a sua cor, e o seu tamanho Também podemos distinguir alguns oujectos pelo cheiro, ou o sabor, ou o som que fazem. Deve introduzir ctlgumas poucas palavras para descrições destas características
Object Description
Description
Title | CENPA-138~04 |
Filename | CENPA-138~04.tiff |
Full text | cima todos e laron- trar ante tear por kio fi^ de Objectivos 111. Começar a distinguir as diferenças de tamanho e palavras de d< s- v*t\içno 0 vaa.ipan>- cno« Vocabulários grande, de,pequeno| médio, alto, baixo, largo, estreito, gordo, longo, perto,longq^ longe, curto, maior, menor IV. Vocabulários doe o, salgado, forte, amargo, fraco, quente, frio, agudo,etc, ,Practica em reconhecer sons e odores,etc. Observações e instruc^ões Colocar mui te» objectos de formas e tamanhos vários - folhas, panelas, roupas, pedras, pessoas, e outras eoisadt Apresentar os ot\f t-v tv**t rar> ;^i;ivfi \\\ $ÍHíp@§ \\v dois - iilguutau v^zefí uou o*j t xn\* nhos liviio ou ucnou iguais - outras vezos muito desiguais. Usar muitas perguntas para guiar os alunos a te 6 •;rande, tem reconhecer o é^pequeno, o que é maior, quais são mais ou monos iguais,etc. Pouco a pouco introduzir out .••.-; palavras de descrição também. Prática de descrições uobr-e o tamanho dos objoctos, e depois' de algum tempo deve incluir tamanho e ~íores e talvez outros aspectos nas descrições pedidas. Por exemplo s Professor diz:"João, que cor esta camisa?" João diz? "A camisa é brancaJ Professor;"A camisa 6 grande?1 João:"Não é grande. 2 pequenaj Professor: " Faça o, favor de descrever esta camisa*1 JoãoslfE uma, camisa brance •: pequena. " Depois de bastouU prática com descrições simples devo intrj duzir a ideia de tamanho médio e a| ideia de descrever coi3as eo^o do tamanho do meu punho" ou do "tama- nho duma abóbora"etc., dcvorev neto o taE3D£ÊhD dum objecto por comparaçã com uma outra coisa já conhecida ou com uma coisa que podo mostrar (corno o punho, por excmplo). Também deve começar a comparar objectos muito soLLclhantec e: cepto para um aspecto - altura, largura, gordura, comprimento - o introduzir as palavras para c-aes aspectos. Pode comparar o taú':; Lio de diferentes alunos, difor^ices árvores, diferentes canjas, etc. Continuar o L.otoao de pergun-j ta. e resposta. levando o aluno encontrar o que está correcto,e não repetir sd palavras, som pensar. Depoi-j de oi] Vir a resposta correcta dam aluno deve pedir a todos que a repitam, porque a repetição também os ajudíl a fixar. Ajudar o aluno a compreender que as descrições são importantes Distinguimos os objectos pela sua forma, a sua cor, e o seu tamanho Também podemos distinguir alguns oujectos pelo cheiro, ou o sabor, ou o som que fazem. Deve introduzir ctlgumas poucas palavras para descrições destas características |
Archival file | Volume33/CENPA-138~04.tiff |